Abstract:

Öğretim yöntemi seçimi, eğitimin niteliğini yakından etkileyecek derecede önemlidir. Bütün öğretmenlerin derslerinde çeşitli öğretim yöntemleri kullanmaları gerekir. Ancak öğretmenler sadece bildikleri yöntemleri kullanabilir. Bu alanda yapılan çalışmalar ise öğretim yöntemleri konusunda öğretmenlerin yeterlik durumların istenen seviyede olmadığını göstermektedir. Öğretmenlerin yöntem konusunda durumlarının tespit edilerek gereken tedbirlerin alınması, eğitimin niteliğinin artırılması açısından gereklidir. Bu çalışma ile sınıf öğretmenlerinin drama yöntemine ilişkin görüşlerinin incelemesi amaçlanmaktadır. Çalışma, nitel araştırma yöntemlerine uygun olarak tasarlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2017-2018 eğitim öğretim yılında Mersin ilinde bulunan ilkokulda görev yapan 20 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Çalışmaya öğretim yöntemleri içindeçok drama yöntemini bildiklerini ifade edenler dâhil edilmiştir. Öncelikle sınıf öğretmenleri ile yüz yüze görüşmeler yapılarakiyi bildikleri yöntemin ne olduğu tespit edilmeye çalışılmıştır. Çalışma sonucundaçok bilinen yöntemin drama olduğu görülmüş ve bu gruptaki öğretmenlerle görüşmeler yapılmasına karar verilmiştir. Görüşmeler katılımcıların izniyle ses kayıt cihazı ile kayıt altına alınmıştır. Veri toplama araştırmacılar tarafından geliştirilen görüşme formu aracılığı ile sürdürülmüş ve veriler elde edilmiştir. Veriler içerik analizi ile çözümlenmiştir. Analizler kod ve kategorilere ayrılarak, yüzde ve frekanslarla tablolaştırılmıştır. Görüşmelerde 8 öğretmen drama yönteminde kendisini yeterli bulurken, 9 öğretmen kendisini yetersiz görmekte iken 3 öğretmenin ise orta yeterlilikte gördüğü sonucuna ulaşılmıştır.

Keywords: