Atıf Sayısı
3
Görüntüleme
22
İndirme
1
Bu çalışmada, Türkiye’de 2005-2017 yılları arasında ilköğretim ve ortaöğretim düzeyinde fen bilimleri ve matematik alanlarında yürütülen program değerlendirme lisansüstü tez çalışmalarının demografik özellikleri, yönteme ilişkin özellikleri, program değerlendirme süreç ve uygulamaları açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın veri seti, güncellik ve program-odaklı yapılan değişiklikler dikkate alınarak, 2005-2017 yılları arasında temel eğitim ve ortaöğretim düzeyinde fen bilimleri ve matematik alanlarında yürütülen ve ulusal tez merkezine kayıtlı olan program değerlendirme lisansüstü tez çalışmaları kapsamında oluşturulmuştur. Elde edilen toplam 60 tez, araştırma soruları doğrultusunda geliştirilen tez inceleme formu aracılığıyla analiz edilmiştir. Elde edilen bulgulara göre, program değerlendirme lisansüstü tez çalışmalarının, çoğunlukla (f=47) yüksek lisans düzeyinde ve ilköğretim anabilim dallarında (f=12) yürütüldüğü doktora tezlerinin (f=13) ise Eğitim Programları ve Öğretim bilim dallarında (f=4) tamamlandığı sonucuna ulaşılmıştır. İncelenen çalışmalarda, nitel araştırma yöntemleri en az tercih edilen yöntem iken her iki düzeyde de olasılığa dayalı örnekleme yöntemleri ön plana çıkmaktadır. Veri toplama araçlarında ise yüksek lisans düzeyinde tek bir veri toplama aracı (f=30) doktorada ise (f=10) birden fazla veri toplama aracı kullanılmıştır. Program değerlendirmenin gerek kuramsal temelleri gerekse uygulamaya dönük süreçlerinde, her iki düzeydeki tez çalışmalarında da oldukça yüzeysel ve dar bir kapsamda ele alındığı sonucuna ulaşılmıştır.
In this study, in Turkey between 2005-2017 years at the level of primary and secondary education in the fields of science and mathematics, the aim of the program assessment graduate thesis studies is to study in terms of demographic characteristics, method related characteristics, program assessment process and applications. Considering the data set of the research, up-to-date and program-oriented changes made, the study was created within the framework of the graduate thesis studies, which were conducted in the fields of science and mathematics at the basic education and secondary education level between 2005-2017 and registered in the national thesis center. A total of 60 obtained theses were analyzed through the thesis review form developed in accordance with research questions. According to the findings obtained, the program assessment has come to the conclusion that the postgraduate thesis studies, mostly (f=47) are carried out at the master level and in primary education (f=12) and the doctoral thesis (f=13) are completed in the Education Programs and Teaching Sciences (f=4). In the reviewed studies, the quality research methods are the least preferred method; in both levels, the probability-based sampling methods are in the forefront. In the data collection tools, a single data collection tool (f=30) at the master’s level, and in the doctorate (f=10) more than one data collection tool was used. The assessment of the program has come to the conclusion that the theoretical foundations are needed in the processes of implementation, and the thesis studies at both levels are also addressed in a fairly superficial and narrow scope.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
