Görüntüleme
7
Amaç: Biz bu çalışmada yeni kurulmuş tıp fakülteleri ve eğitim kurumları ile daha eski ve oturmuş deneyimli kadroların bulunduğu eğitim kurumlarının asistan eğitimi, alt yapı ve sosyal imkânlar açısından görüşlerini almayı amaçladık. Gereç ve yöntemler: Yeni kurulmuş tıp fakültelerinde ve eğitim kurumlarında uzmanlık öğrenciliğine başlayan asistanların karşılaştıkları eğitimleri, eğiticileri ile ilgili sorunları, sıkıntıları ve sosyal koşulları hakkında düşüncelerini belirlemek üzere bir anket formu oluşturuldu. Form elektronik ortamda cevaplanabilir hale getirilerek gönderildi. 2010 tarihinde TOTBİD’ ten elde edilen 951 ortopedi asistanı mevcut olduğu varsayıldığında α = 0,05 alındığında % 95 güven aralığında örneklem büyülüğününaz 196 olması gerekliydi. Gelen cevaplar asistanların çalıştığı eğitim kurumlarının eski (kuruluş tarihi 1980 öncesine ait olup gelişmiş eğitim kurumu olarak kabul edilenler), orta, (kuruluş tarihleri 1981 – 2000 yılları arasında olanlar) ve yeni kurulmuş (2001 ve sonrası) olmasına göre değerlendirildi. Bulgular: TOTBİD den elde edilen bilgilere göre Türkiye’de ağustos 2010 verilerine göre Mezuniyet sonrası eğitimi (MSE) 122 ortopedi ve travmatoloji anabilim dalında uzmanlık eğitimi yapan asistanların % 20.75 geri dönüş elde edildi. Asistanların tümü, alt yapısı tamamlanmamış kurumlarda uzmanlık eğitiminin başlatılmasının ülkemizin içinde bulunduğu koşullar çerçevesinde kabul edilebilir bir durum olmadığını söylemişlerdir. Sonuç: MSE eğitimi için kurumların akredite edilmesi zorunluluğu, TOTEK tarafından belirlenen müfredata uyulması, elektronik asistan karnesi, merkezi sınav, kurum ziyaretleri, uzmanlığını alan hekimlerin geri bildirimi, eğitici sertifikası ve resertifikasyon eğitim konusununönemli başlıkları olarak karşımızda durmaktadır.
Purpose: In this study, we aimed to obtain the views of the educational institutions, where newly established medical faculty and educational institutions and older and experienced staff are located, in terms of assistant education, sub-structure and social possibilities. Tools and methods: A survey form was created to determine the training they encounter in newly established medical schools and educational institutions by assistants who begin their specialization studies, their thoughts on their problems, difficulties and social conditions with their teachers. The form was sent in an electronic medium. If the 951 ortopedic assistants obtained from TOTBID in 2010 were presumed to be available, the 95% confidence range of sample magicity should be 196 when the α = 0.05 was taken. The received answers were assessed by the old (those belonging to the establishment date before 1980 and considered as advanced educational institutions), the middle (those that were established between 1981 and 2000 years) and the newly established (2001 and later). Results: According to the information obtained from TOTBID, according to August 2010 data in Turkey, aftergraduate education (MSE) was obtained by 12.75% of assistants who specialized in the field of ortopedi and traumatology anatomy. All assistants have said that the initiation of specialization training in underlying institutions is not acceptable in the context of the conditions within our country. The obligation to accredit institutions for MSE education, compliance with the programming specified by TOTEK, electronic assistant board, central examination, institution visits, feedback of doctors who gain expertise, educational certificate and resertification training topics stands in front of us as important topics.
Alan : Sağlık Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
