Atıf Sayısı
11
Görüntüleme
22
İndirme
9
Bu araştırmanın amacı 2018 yılında yenilenen öğretmen yetiştirme lisans programlarının güncellenme nedenlerini, yapılan değişikliklerin olumlu/olumsuz yönlerini, değişikliklerin öğretmen yetiştirmeye katkılarının neler olabileceğini akademisyenlerin görüşleri doğrultusunda belirlemektir. Araştırma olgubilim deseninde yürütülmüş nitel bir çalışmadır. Araştırmanın çalışma grubunu Anadolu’da bir üniversitenin eğitim fakültesinde görev yapan 10 gönüllü akademisyen oluşturmuştur. Araştırmada veriler yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Elde edilen veriler içerik analizi tekniği ile çözümlenmiştir. Araştırmanın sonucunda öğretmen yetiştirme lisans programının değişmesine neden olan faktörlerin önceki programdan kaynaklanan sorunlar, politik nedenler ve nitelikli öğretmen yetiştirme arayışı olduğu tespit edilmiştir. Akademisyenler güncellenen programda seçmeli derslerin sayısının arttırılmasını, eğitim bilimlerinin ön plana çıkarılmasını, uygulamaya yönelik adımların atılmasını olumlu değişiklikler olarak değerlendirirken bazı derslerin programdan çıkarılmasını, ders içeriklerinin net olmamasını, uygulamaya yönelik derslerin azlığını olumsuz olarak değerlendirmektedirler. Akademisyenlere gröre güncellenen öğretmen yetiştirme programından teoriyi pratiğe aktaracak çok yönlü öğretmenlerin yetiştirilmesine katkı sunması beklenmektedir. Bu araştırmadaki akademisyen görüşlerinin yükseköğretim kurumları tarafından öğretmen yetişme programı hazırlarken dikkate alınması önerilmiştir.
The aim of this research is to determine the reasons for the updating of the teacher training license programmes renewed in 2018, the positive/negative aspects of the changes made, and the contribution of the changes to the teacher training according to the opinions of the academics. The research is a work that is performed in the field of research. The research study group was formed by 10 volunteer academics working at an educational faculty of an university in Anadolu. In the study, the data was collected in a semi-configured interview form. The data obtained is analyzed by content analysis technique. The research has found that the factors that lead to the change of the teacher training degree program are problems, political reasons and the search for qualified teacher training resulting from the previous program. The academics consider the increase in the number of elective courses in the updated program, the leadership of educational sciences, the implementation of steps to the application as positive changes, while the removal of some courses from the program, the lack of clarity of the course content, the lack of courses to the application are negative. The academics are expected to contribute to the training of multi-faceted teachers that will transfer the theory to practice from the grore updated teacher training program. It is recommended that academic views in this study be taken into account by higher education institutions when preparing a teacher training program.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
