Özet:

Matematik okuryazarlığı, bireyin matematik öğretimi sonucunda edindiği bilgiyi günlük yaşantısında kullanabilmesiyle ilgilenir. Bu bağlamda matematik okuryazarlığı geliştirilen yeni öğretim programlarında kazanılması gereken bir beceri yerini almıştır. Literatürde matematik okuryazarlığı alanında yapılan çalışmalar incelendiğinde, yürütülen çalışmaların ilköğretimin birinci ve ikinci kademelerinin son sınıflarına yönelik olduğu görülmektedir. Diğer sınıf kademelerine yönelik çalışmaların bulunmayışı bu araştırmanın çıkış noktası olmuştur. Bu çalışmanın amacı, ilköğretim beşinci sınıf öğrencilerinin matematik okuryazarlık düzeylerini belirlemektir. Araştırma 20 ilköğretim beşinci sınıf öğrencisi üzerinde yürütülmüştür. Katılımcılara, araştırmacı tarafından oluşturulan 12 sorudan oluşan matematik okuryazarlık testi uygulanmıştır. Matematik okuryazarlık testinde bulunan sorular (1)uzay ve şekil, (2)belirsizlik, (3)nicelik olmak üzere üç temel öğrenme alanı ile ilgilidir. Öğrencilerin cevapları nicel ve nitel analizlere tabi tutulmuştur. Araştırmanın bulgularına göre, öğrencilerinfazla nicelik alanına ait sorularda güçlük çektikleri tespit edilmiştir. Öğrencilerinçok başarı gösterdikleri soruların ise belirsizlik alanına ait olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Öğrencilerin %95’inin orta veya düşük seviyeli matematik okuryazarı olduklarını ortayakoymuştur.

Anahtar Kelimeler: