Abstract:

Bu araştırmada, devlet okullarında çalışan yöneticilerin, okul kültürü ile ilgili görüşleri incelenmiştir. Araştırma, nitel araştırma yönetiminde fenomenoloji deseni ile tasarlanmıştır. Araştırma verileri 2021-2022 akademik yılında güz döneminde Diyarbakır ilinde 10 devlet okulunda görevli 10 okul yöneticisinden alınmıştır. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Katılımcılarla yüz yüze görüşülerek veriler alınmıştır. Toplanan veriler içerik analizi kullanılarak kodlanmıştır. Veri analizi ile ulaşılan bulgular, motive edici, akademik başarı” ve “Olumlu davranışların oluşması” olarak tespit edilmiştir. Diğer katılımcılarda “akademik başarısına”, ‘arkadaşlık ilişkilerinin gelişmesine’ ve  ‘bireyler arası ilişkilerdeki hem de başarı düzeyin’ okul kültürünün geliştirilmesi temaları altında toplanmıştır. İkinci temada;“ iş birliği ve dayanışmayı ” olarak ifade etmişler. İkinci en çok ifade edilen tanım “  teşvik edici olmalı” ve “ model olmalı”   olarak tespit edilmiştir. Diğer katılımcılarda “teşvik edici olmalı”, ‘ eğitim alınması gerekir’ ve  ‘ veli desteği almalı’ olarak tanımlamıştır. Üçüncü temada, Tüm paydaşlarla İş Birliği” olarak ifade etmişler. İkinci en çok ifade edilen tanım “teşvik edici olmalı” ve “ etik ilkelere adalete önem”   gibi görüşler bildirmişler. Elde edilen bulgulara dayalı olarak yöneticilerin öğretmenlerle daha fazla iletişim kurmaları ve onları tanımaları, okul içi ve ders dışı etkinlikler gerçekleştirmeleri, okul mezunlarını okula davet etmeleri, velilere yönelik eğitimler düzenlemeleri, velileri okula davet etmeleri önerilmiştir.

Keywords: