Views
19
Downloands
3
Bu araştırma Giresun ilinde görev yapan biyoloji öğretmenlerinin bağlam temelli öğrenme yaklaşımı hakkındaki görüşlerinin belirlenmesi amacıyla yürütülmüştür. Araştırmada yöntem olarak nitel araştırma yöntemlerinden örnek olay yöntemi kullanılmıştır. Bu kapsamda verileri toplamaya yönelik olarak Google formlar üzerinden oluşturulan ve 5 açık uçlu sorunun bulunduğu görüşme formu kullanılmıştır. Araştırmaya Giresun ili Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı okullarda görev yapmakta olan 15 gönüllü biyoloji öğretmeni katılmıştır. Örneklem belirlemede amaçlı örnekleme yolu izlenmiştir. Verilerin analizinde, nitel yaklaşım kapsamında içerik analizi yönteminden faydalanılmıştır. Araştırma sonucunda biyoloji öğretmenlerinin bağlam temelli öğrenme yaklaşımı hakkında yetersiz anlayışlara sahip oldukları ve uygulanabilirliği hakkında yeterli bilgiye sahip olmadıkları tespit edilmiştir. Biyoloji öğretmenlerine bağlam temelli öğrenme yaklaşımıyla ilgili teorik ve uygulama odaklı hizmet içi eğitimlerin verilmesi önerilmiştir.
This research was carried out in order to determine the views of biology teachers working in the province of Giresun on the context-based learning approach. The research method is used as a method of quality research methods. In this context, the contact form was created through Google forms to collect data and has 5 open-end issues. The study included 15 volunteer biology teachers working in the schools associated with the National Education Directorate. Examples are followed for the purpose of determination. In the analysis of data, the method of content analysis has been used within the framework of the quality approach. The research finds that biology teachers have insufficient understanding of the context-based learning approach and have not sufficient knowledge of its applicability. The teachers of biology are recommended to provide theoretical and practical-oriented service training on the context-based learning approach.
Journal Type : Uluslararası
Article Detail 
Similar Articles
Download PDF
Journal Information
Listen Paper
Cite
Print This Page
Share
Mendeley
