Atıf Sayısı
20
Görüntüleme
59
İndirme
14
Pandemi olarak ilan edilen korona virüs salgınının sosyal ve eğitimsel etkilerinin değerlendirilmesi sadece ülkemiz bağlamında değil Dünya bağlamında da önemli bir konu olmuştur. Sosyal hayatın hızla değiştiği bu süreçte yüz yüze öğrenim göremeyen öğrencilerin karşılaştıkları sorunların, imkânların ve hazır bulunuşluklarının incelenerek analiz edilmesi, gelecekte ortaya çıkacak pandemiler için önlemler alınması açısından çok önemlidir. Bu doğrultuda çalışmanın amacı, pandemi sürecinde yüz yüze eğitimleri kesintiye uğrayan ve uzaktan eğitime geçiş yapan eğitim fakültesi öğrencilerinin çevrimiçi öğrenme hazır bulunuşluk ve e-öğrenme ortamlarına yönelik motivasyon düzeylerini belirlemek ve bunlar arasındaki ilişkiyi incelemektir. Çalışmada, keşfedici korelasyonel araştırma modeli ve uygun örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Örneklem, 2019-2020 eğitim-öğretim yılı bahar yarıyılında Türkiye’nin batısında bulunan bir eğitim fakültesinde öğrenim gören 221 öğrenciden oluşturmaktadır. Verilerin toplanması için araştırmacılar tarafından oluşturulan bilgi formu, Çevrimiçi Öğrenme Hazır Bulunuşluluk Ölçeği ve E-Öğrenme Ortamlarına Yönelik Motivasyon Anketi kullanılmıştır. Çalışma esnasında etik kurul onayı için Balıkesir Üniversitesi’ne başvurulmuş ve araştırma etiğine aykırı bir durum olmadığı 24.12.2020 tarih ve E-19928322-302.08.01-1681 sayılı etik kurul izin belgesi ile onaylanmıştır. Kullanılan ölçekler için online form oluşturulmuş ve katılımcılara iletilerek veriler toplanmıştır. Öğrencilerin çevrimiçi öğrenme hazır bulunuşluk ve e-öğrenme ortamlarına yönelik motivasyon puanlarının, cinsiyet, bilgisayara sahip olma, internet erişimine sahip olma, çevrimiçi ve çevrimdışı derse katılma durumu değişkenlerine göre farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemek için istatistiksel analiz paket programı kullanılarak ilişkisiz örneklemler için t-testi kullanılmıştır. Puanların sınıf düzeyi, bilgisayar kullanma süresi, internet kullanma süresi ve uzaktan eğitim sisteminde geçirilen süre değişkenlerine göre farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemek için ilişkisiz örneklemler için tek yönlü varyans analizi yapılmıştır. Öğrencilerin çevrimiçi öğrenme hazır bulunuşluk ve e-öğrenme ortamlarına yönelik motivasyon puanlarının ilişkili olup olmadığını belirlemek için korelasyon katsayısı hesaplanmıştır. Araştırma sonuçları, katılımcıların çevrimiçi öğrenme hazır bulunuşluk puanlarının yüksek düzeyde olduğunu; e-öğrenme ortamlarına yönelik motivasyon puanlarının çok düşük düzeyde olmadığını ve çevrimiçi öğrenme hazır bulunuşluklarının e-öğrenme ortamlarına yönelik motivasyonlarıyla pozitif yönlü orta düzeyde ilişkili olduğunu göstermiştir.
The assessment of the social and educational effects of the coronavirus epidemic, which is declared a pandemic, has been an important topic not only in the context of our country, but also in the context of the world. In this process where social life is rapidly changing, the analysis of the problems, possibilities and prepared events of students who do not see face-to-face learning is very important in terms of taking measures for future pandemies. The aim of the study in this direction is to determine the levels of motivation for online learning preparation and e-learning environments of the educational faculty students who have been interrupted face-to-face training during the pandemic process and who are switching to distance learning and to study the relationship between them. In the study, the detective correlational research model and the appropriate sampling method were used. The sample consists of 221 students studying at an educational faculty located in the west of Turkey in the spring semester of the 2019-2020 educational year. The information form created by researchers for the collection of data, the online learning preparation scale and the motivation survey for the e-learning environments were used. During the study, the ethical board has been applied to the University of Fisheries for approval and has been approved by the ethical board license certificate number E-19928322-302.08.01-1681 on December 24, 2020 and which is not a situation that is contrary to the research ethics. The online form for the scales used was created and data was collected by transmitting to the participants. The T-Test for non-related samples were used using the statistical analysis package program to determine whether the motivation points for online learning preparation and e-learning environments, gender, computer possession, internet access, online and non-line class participation status variables differ or not. One-way variance analysis for non-related samples has been made to determine whether the points differ according to the class level, time of computer use, time of internet use and time spent in the remote learning system. The correlation ratio is calculated to determine whether the motivation points for the online learning preparation and e-learning environments are related. The research results showed that the participants’ online learning preparation scores were high; the motivation scores for e-learning environments were not very low, and the online learning preparation scores were linked to the motivation for e-learning environments at a positive middle level.
Alan : Eğitim Bilimleri; Filoloji; Güzel Sanatlar; Hukuk; İlahiyat; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler; Spor Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
