Abstract:

Bu araştırmada; okul öncesi dönem çocuklarının okuryazarlık becerilerinin (fonolojik farkındalık, alıcı dil becerisi, yazı farkındalığı, yazmaya hazırlık ve isim yazma) belirlenmesi; bu becerilerin, çocukların yaş ve cinsiyet değişkenlerine göre incelenmesi ve okul öncesi eğitim sürecinin erken okuryazarlık becerilerinin gelişimine etkisinin tespit edilmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın evreni Kırıkkale il merkezinde bulunan resmi anaokulu ve anasınıfları ile bu okullara devam eden çocuklardan; örneklemi ise basit seçkisiz örnekleme yöntemi ile belirlenen, anaokuluna devam eden 71 ve anasınıfına devam eden 107 çocuktan oluşmaktadır. Araştırmada genel tarama modellerinden biri olan ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Verilerin toplanması için beş farklı veri toplama aracından yararlanılmıştır. Verilerin analizinde bilgisayar destekli bir istatistik programı kullanılmıştır. Çocukların genel okuryazarlık becerileri; fonolojik farkındalık, yazmaya hazırlık, yazı farkındalığı, isim yazma ve alıcı dil becerilerinden elde edilen toplam puanlar üzerinden değerlendirilmiştir. Araştırma sonucunda okul öncesi eğitim sürecinin, araştırmaya katılan çocukların okuryazarlık becerilerinde olumlu yönde farklılık oluşturduğu tespit edilmiştir. Araştırmaya katılan çocukların genel okuryazarlık becerilerinde cinsiyetin ve yaşın anlamlı bir değişken olmadığı belirlenmiştir. Araştırmada elde edilen bulgular, ilgili alan yazın bağlamında tartışılmış ve öneriler sunulmuştur.

Keywords: