Bu çalışmada, Ebeveyn Destekli Okuma Müdahale Programı'nın öğrencilerin akıcı okuma ve okuduğunu anlama becerileri üzerindeki etkisi incelenmiştir. Araştırma gerçek deneysel desen modellerinden öntest-sontest kontrol gruplu seçkisiz desen çerçevesinde yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubunu ilkokul ikinci sınıf düzeyinden 8 deney grubu 8 kontrol grubu olmak üzere 16 öğrenci oluşturmuştur. Çalışma grubunun belirlenmesinde ölçüt örnekleme ve basit seçkisiz örnekleme yöntemleri kullanılmıştır. Araştırmada veri toplama araçları olarak program tabanlı ölçme, yanlış analizi envanteri, prozodik okuma ölçeği ve okuduğunu anlama testi kullanılmıştır. Araştırmada bağımsız iki grubun öntest-sontest karşılaştırılmasında nonparametrik testlerden Mann Whitney U testi, bağımlı grupların öntest-sontest puanlarının karşılaştırılmasında Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi kullanılmıştır. Araştırmada, uygulanan programın öğrencilerin akıcı okuma ve okuduğunu anlama becerilerini geliştirmede etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
In this study, the influence of the Parental-Supported Reading Intervention Program on the students’ fluent reading and understanding skills. The research was carried out in the framework of unselectable patterns with pre-test-sontest control group from real experimental patterns. The study group was formed by 16 students, including 8 experimental groups, 8 control groups, from the second-class level of primary school. In the determination of the work group, measurement sampling and simple non-selective sampling methods were used. The research has used program-based measurement, error analysis inventory, pro-sized reading scale, and the understanding of reading as the data collection tools. In the study, from nonparametric tests to pre-test-sontest comparison of two independent groups, the Mann Whitney U test was used to compare pre-test-sontest points of dependent groups with the Wilcoxon Signed sequence test. The study found that the applied program was effective in developing students’ fluent reading and understanding skills.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|