Çalışmanın amacı, okul öncesi öğretmenlerinin genel öz yeterlilik algılarının iş doyumları düzeyleri ile ilişkisinin olup olmadığını ortaya koymaktır. Çalışmada aynı zamanda öğretmenlerin genel öz yeterlilik algılarının ve iş doyumu düzeylerinin mezun olunan program türü, çalıştığı kurum, mezun olunan lise türü, mesleki kıdem ve aylık gelir değişkenlerine göre incelenmesi de amaçlanmıştır.İlişkisel tarama modeline göre yapılan çalışmanın araştırma grubunu Tekirdağ ili Süleymanpaşa İlçe Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı devlet okullarında ve özel okullarda görev yapan 169 kadın okul öncesi öğretmeni oluşturmuştur. Çalışmada veri toplama aracı olarak, Minnesota İş Doyum Ölçeği, Genel Öz Yeterlilik Ölçeği ve Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Çalışmada elde edilen verilerin analizinde SPSS 23 paket programı kullanılmıştır. Verilerin normal dağılım gösterip göstermediğini tespit etmek için One-sample Kolmogorov Smirnov testi yapılmıştır. Ayrıca verilerin yüzde frekans değerlerini gösteren betimsel istatistik, bağımsız grup t-testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA) ve Pearson moment korelasyon analizi uygulanmıştır. İş doyum ölçeği ile araştırma grubunun mezun olunan program türü, çalıştığı kurum, mezun olunan lise türü ve aylık gelir düzeyi değişkenleri arasında anlamlı farklılık olduğu fakat mesleki kıdem değişkeninde ise anlamlı farklılık olmadığı bulunmuştur. Genel öz yeterlilik ölçeği ile araştırma grubunun çalıştığı kurum ve mezun olunan lise türü değişkenleri ile anlamlı farklılıklar olduğu fakat mezun olunan program türü, mesleki kıdem ve aylık gelir düzeyi değişkenlerine göre ise anlamlı farklılıklar olmadığı sonucuna varılmıştır. Sonuç olarak, okul öncesi öğretmenlerinin genel öz yeterlilik algıları ile iş doyumu düzeyleri arasında anlamlı bir ilişki bulunmuştur.
The aim of the study is to reveal whether the general self-qualification perceptions of pre-school teachers are related to the levels of work satisfaction. The study also aimed at studying the general perceptions of self-quality and work satisfaction levels of teachers according to the graduated program type, the institution in which they work, the graduated high school type, the professional age and monthly income variables.The research group of the work done according to the relational scan model has formed 169 women pre-school teachers working in public schools and private schools associated with the National Education Directorate of Tekirdağ or Suleymanpaşa. As a data collection tool in the study, Minnesota Business Doyum Scale, General Self Qualification Scale and Personal Information Form were used. For the analysis of the data obtained in the study, the SPSS 23 package program was used. One-sample Kolmogorov Smirnov test was conducted to determine whether the data show normal distribution. It also applied visual statistics that show the percentage frequency values of data, independent group t-test, one-way variance analysis (ANOVA) and Pearson moment correlation analysis. The scale of business satisfaction and the study group found that there is a significant difference between the graduated program type, the institution in which it works, the graduated high school type and the monthly income level variables but there is no significant difference in the professional postgraduate variable. The general scale of self-qualification and the research group worked with the institution and graduated high school type variables have significant differences but graduated program type, professional postgraduate and monthly income level variables have no significant differences. As a result, there was a meaningful relationship between the general perceptions of self-qualification of pre-school teachers and the levels of work satisfaction.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|