Atıf Sayısı
5
Görüntüleme
40
İndirme
8
Dünya genelinde yaygın olarak kullanılan öğretim uygulamalarından birisi ev ödevleridir. Ev ödevi uygulaması, öğrencilerin kendi öğrenme hızına göre öğrenme faaliyetlerini gerçekleştirmesi, öğrenmelerinin sorumluluğunu alması ve daha sonraki öğrenmelere öğrencilerin hazırlıklı olmasını sağlaması açısından önem arz etmektedir. Öğrencilerin ev ödevlerini yaptıkları zaman diliminde genel olarak evde olmaları, ev ödevine verdiği destek düzeyi açısından ebeveynleri önemli kılmaktadır. Bu çalışmanın amacı, ortaokul düzeyinde öğrenim gören öğrencilerin ailelerinin fen bilimleri dersi ev ödevlerine sağladığı desteğin çeşitli demografik değişkenler açısından istatistiki olarak anlamlı fark oluşturup oluşturmadığını tespit etmektir. Bu amaç çerçevesinde araştırmada nicel araştırma yaklaşımlarından betimsel araştırma modeli olan tarama yöntemi kullanılmıştır. Çalışmanın örneklemini ise Erzurum ili Yakutiye ilçesinde öğrenim görmekte olan 249 ortaokul öğrencisi oluşturmuştur. Çalışmada veri toplama aracı olarak Demografik bilgi anketi ve Ailenin Ev Ödevlerine Desteği Ölçeği kullanılmıştır. Katılımcılardan elde edilen veriler SPSS 24.00 paket programı kullanılarak analiz edilmiştir. Yapılan analizler doğrultusunda çalışmada, ebeveynlerin ev ödevleri desteğinin çocuğunun cinsiyeti, ebeveynlerin çalışma durumu açısından anlamlı bir fark oluşturmadığı, sınıf düzeyi, anne ve babanın eğitim düzeyi açısından istatistiki olarak anlamlı bir fark oluşturduğu tespit edilmiştir. Özellikle üniversite ve yüksek lisans öğrenim düzeyine sahip anne ve babaların çocuklarının fen bilimleri ev ödevlerine desteği daha fazla ve istatistiki açıdan anlamlı fark oluşturmaktadır.
One of the teaching practices that are widely used worldwide is home tasks. Home tasks are important for students to carry out their learning activities according to their own learning speed, to take responsibility for their learning and to ensure that students are prepared for subsequent learning. Students are at home at the time they do their home tasks in general, making parents important in terms of the level of support they provide for their home tasks. The aim of this study is to identify whether the support provided by the families of students studying at high school level to their home tasks in the course of science creates statistically meaningful differences in terms of various demographic variables. In the framework of this purpose, the scanning method, which is an imaginary research model from quantum research approaches, was used in the research. The example of the study was made by 249 high school students who are studying in the Erzurum or Yakutiye district. The study used the Demographic Information Survey as a data collection tool and the Family's Home Task Support Scale. The data obtained from participants were analyzed using the SPSS 24.00 package program. According to the analyses conducted, the study found that the support of parents for household tasks did not make a significant difference in the gender of the child, in the working condition of the parents, in the class level, in the level of education of the parents and fathers, and in the statistically significant difference in the education level of the parents. In particular, the support of the children of parents and parents with university and postgraduate level of education in science for home tasks makes a greater and statistically significant difference.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
