Kullanım Kılavuzu
Neden sadece 3 sonuç görüntüleyebiliyorum?
Sadece üye olan kurumların ağından bağlandığınız da tüm sonuçları görüntüleyebilirsiniz. Üye olmayan kurumlar için kurum yetkililerinin başvurması durumunda 1 aylık ücretsiz deneme sürümü açmaktayız.
Benim olmayan çok sonuç geliyor?
Birçok kaynakça da atıflar "Soyad, İ" olarak gösterildiği için özellikle Soyad ve isminin baş harfi aynı olan akademisyenlerin atıfları zaman zaman karışabilmektedir. Bu sorun tüm dünyadaki atıf dizinlerinin sıkça karşılaştığı bir sorundur.
Sadece ilgili makaleme yapılan atıfları nasıl görebilirim?
Makalenizin ismini arattıktan sonra detaylar kısmına bastığınız anda seçtiğiniz makaleye yapılan atıfları görebilirsiniz.
 Görüntüleme 7
COVİD-19 Pandemisinde Zonguldak Bülent Ecevit Üniversitesi Tıp Fakültesinin Eğitim Deneyimi
2021
Dergi:  
Tıp Eğitimi Dünyası
Yazar:  
Özet:

Zonguldak Bülent Ecevit Üniversitesi Tıp Fakültesinde COVID-19 pandemi sürecinde eğitim deneyimlerimizi paylaşmayı amaçladık. Fakültemizde YÖK’ün 13 Mart 2020’de eğitim ilgili kararı sonrası tüm dönemlerde eğitim online dijital platformlar üzerinden senkron ve asenkron olarak başladı. Tüm sınavlar dijital platform üzerinden yapıldı. Bu süreçte hem öğretim üyeleri, hem de öğrencilerle düzenli aralıklarla dijital platformlar üzerinden toplantılar yapıldı ve geri bildirimleri alındı. Her ne kadar bu süreç içinde bazı yetersizlikler yaşandıysa da öğrenci ve öğretim üyelerinin adaptasyonu hızlı oldu. Eğitime ara verilmemesiyle öğrenci mağduriyeti yaşanmadı. Bundan sonraki süreçte uzaktan eğitimin tıp eğitiminin ayrılmaz bir parçası olacağını düşünmekteyiz.

Anahtar Kelimeler:

2021
Yazar:  
Education Experience Of Zonguldak Bulent Ecevit University Faculty Of Medicine In The Covid-19 Pandemic
2021
Yazar:  
Özet:

We aimed to share our educational experiences during the COVID-19 pandemic process at Zonguldak Bülent Ecevit University Faculty of Medicine. In our faculty, after the decision of the Council of Higher Education on education on March 13 2020 education started in all classes as synchronous and asynchronous through online digital platforms. All exams were done on the digital platforms. Connection problems, hardware problems, ensuring exam security, and the suitability of course contents for distance education were the main problems in live lessons. During this period, meetings were held with both academicians and students on the digital platforms at regular intervals and their feedbacks were received. Although there were some deficiencies during this process, the adaptation of students and faculty members was fast. No student victimization was occurred due to the interruption of education. Constant communication with other medical school deans and our students helped us understand each other and manage the process more accurately. We think that distance education will be an integral part of medical education in the next period

Anahtar Kelimeler:

Atıf Yapanlar
Bilgi: Bu yayına herhangi bir atıf yapılmamıştır.
Benzer Makaleler












Tıp Eğitimi Dünyası

Alan :   Sağlık Bilimleri

Dergi Türü :   Ulusal

Metrikler
Makale : 473
Atıf : 1.112
2023 Impact/Etki : 0.067
Tıp Eğitimi Dünyası