Görüntüleme
35
İndirme
15
Bu araştırma lisede okuyan öğrencilerin uzamsal yetenek öz değerlendirme düzeylerinin belirlenmesi amacıyla yapılmıştır. Yaptığımız araştırma 2018-2019 eğitim öğretim yılında İzmir ilindeki bir Anadolu Lisesinde 10.ve 11.sınıflarda öğrenim gören 79 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Lise Öğrencilerinin uzamsal yetenek düzeylerini farklı değişkenler açısından incelediğimiz çalışmamızda betimsel tarama modeli kullanılmıştır. Çalışmada 30 tane çoktan seçmeli sorudan oluşan Santa Barbara Uzamsal Yetenek Testi ölçme aracı olarak kullanılmıştır. Elde edilen veriler SPSS 25.0 ile analiz edilmiştir. Uzamsal yetenek testinin ortalaması 9,39 olarak bulunmuştur. Uygulanan teste göre iç içe geçmiş resimlerin dikey düzlemle kesildiği soruların en fazla doğru cevaplandırıldığı görülmektedir. Bileşik cisimlerin eğik bir düzlemle arakesitinin sorulduğu soruların en az doğru cevaplanan soruların olduğu görülmektedir. Sınıf düzeylerine göre lise öğrencileri arasında uzamsal düşünme düzeyleri arasında anlamlı bir fark olmadığı bulunmuştur. Öğrencilerin uzamsal yetenek düzeylerini okul öncesi eğitim alma durumu gruplarına göre incelendiğinde anlamlı fark (p=0,309 ) olmadığı bulunmuştur.
This research was conducted with the aim of determining the levels of self-evaluation of students studying in high school. Our research was conducted in the 2018-2019 educational year with 79 students studying in the 10th and 11th classes at an Anadolu High School in the province of İzmir. In our study we study high school students’ spatial skills levels in terms of different variables, we have used a visual scanning model. The study used the Santa Barbara Spatial Talent Test as a measuring tool, consisting of 30 already selected questions. The data was analyzed with SPSS 25.0. The average skill test was 9.39. According to the applied test, the questions in which the inside-in-image is cut with a vertical flatness are most correctly answered. The questions that are asked by the archaeologists with a curved level of composite objects are the least correctly answered questions. According to class levels, there was no significant difference between the levels of spatial thinking among high school students. There was no meaningful difference (p=0,309) when students studied their spatial skill levels according to their pre-school education status groups.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
