Özet:

Bu çalışmada öğretmenlerin mesleki gelişimlerini sağlayıcı etkileşimlerinde okul idarecilerinin ve denetmenlerin etkililiği incelenmiştir. Araştırmanın çalışma grubu seçkisiz olmayan amaçlı yöntemle belirlenmiş 94 sınıf öğretmeninden oluşmaktadır. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından hazırlanmış beş açık uçlu sorudan oluşan form kullanılmıştır. Veri toplamada kullanılan açık uçlu sorular: 1. Okul yöneticileri sizin mesleki anlamda ne tür performans, özellik, nitelik ve sorumluluğunuzu dikkate almaktadırlar? 2. Okul yöneticilerinin sizin mesleki anlamda ne tür performans, özellik, nitelik ve sorumluluğunuzu dikkate almalarını istersiniz? 3. Denetim sürecinde denetmenlerin sizin mesleki anlamda ne tür performans, özellik, nitelik ve sorumluluğunuzu dikkate almaktadırlar? 4. Denetim sürecinde denetmenlerin sizin mesleki anlamda ne tür performans, özellik, nitelik ve sorumluluğunuzu dikkate almalarını istersiniz? 5. Ne tür eğitim etkinliklerin/programların/hizmetlerin sizlerin mesleki gelişiminize katkı sağlayacağınızı düşünüyorsunuz? Lütfen açıklayınız? Yukarıdaki soruların her birinin cevaplarının toplanarak içerik analizi yapılması neticesinde çıkan sonuçlar: Okul yöneticileri genellikle öğretmenlerin resmi sorumluluklarını yerine getirmeleri üzerine odaklanmaktadırlar. Fakat öğretmenler resmi sorumlulukların yanında sınıf içi yaptıkları etkinlikleri, performanslarını ve öğrencilerinin başarılarını artırmadaki gayret ve çabalarının da farkına varılmasını beklemektedirler. Öğretmenler denetimleri sürecinde denetmenlerin bazı evraklarla kendilerinin resmi sorumluluğunu hakkında karar verdiklerini ifade etmektedirler. Diğer yandan denetmenler öğrencilerin başarıları hakkında da sınıfa sorulan birkaç soruya bazı öğrencilerin verdikleri cevaba göre değerlendirme yapmaktadırlar. Öğretmenler denetmenlerin kendilerini daha uzun sürede gözlemleyerek kendilerine mesleki konularda yardımcı olmaları gerektiğini ifade etmektedirler. Sonuç olarak öğretmenleri bireysel mesleki ihtiyaçları belirlenerek hizmet içi eğitim programlarının planlanması gerektiğini düşünmektedirler.

Anahtar Kelimeler: