Abstract:

Bu araştırmada ortaokulda görev yapan öğretmenlerin öğrencilerde gözlemledikleri ergenlik problemleri, bu problemler karşısında kullandıkları çözüm stratejileri, karşılaştıkları bu problemlerin onları nasıl etkilediği, okul personelinin ve velilerin öğrencilerin ergenlik problemlerine ilişkin yaptıkları katkıların neler olduğunun belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada verilerin toplanması amacıyla nitel araştırma yöntemleri arasında yer alan durum çalışma deseni kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini 2016-2017 eğitim-öğretim yılının bahar döneminde Sivas il merkezinde bulunan 9 ortaokulda MEB’e bağlı devlet okullarında görev yapmakta olan 20 si bayan, 23’ü erkek 43 öğretmen oluşturmaktadır. Çalışmaya ilişkin verileri toplamak için yedi sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Elde edilen nitel verilerin değerlendirilmesi amacıyla nitel araştırma desenine uygun olarak frekans analizi ve içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Öğretmenlerin okul ortamındayken öğrencilerde en sık karşılaştıkları ergenlik problemleri arasında aykırı davranışlarda bulunma, iletişimsizlik, akran zorbalığı, derslere ilginin azalması, kabul edilme kaygısı, öğretmen otoritesini kabul etmeme, saygısızlık yer almıştır. Öğretmenler, öğrencilerin ergenlik döneminde karşılaştıkları problemlerin çözümüne ilişkin olarak öğrencilerle birebir görüşme, nasihat etme, sınıf içinde otoritesini kullanma, öğretim ortamını öğrencilerin ilgisini çekecek şekilde düzenleme, okulun rehberlik servisi ve velilerle işbirliği yapma vb. çözüm stratejilerini kullandıklarını belirtmişlerdir. Öğretmenler, karşılaştıkları problemlerin kendilerini zihinsel ve fiziksel olarak yorduğunu, meslekten soğuttuğunu, yetersiz hissetmelerine neden olduğunu, üzdüğünü ve sinirlerini bozduğunu belirtmişlerdir. Okul personelinin genel olarak işbirliği içinde olduğunu ancak velilerin sorunları görmezden gelerek kendilerine yeterli desteği vermediğini ifade etmişlerdir.

Keywords: