Özet:

Öğretmen mesleki öğrenmesinde okul müdürü rollerinin incelenmesiyle günümüzde öğretmenlerin mesleki öğrenmelerine dikkat çekmek amacıyla hazırlanan araştırma, Ordu ili Ünye ilçesi sınırları içerisinde bulunan ortaokullarda görev yapan ve ölçüt örnekleme yöntemiyle belirlenen 15 (on beş) öğretmenin katıldığı ve durum çalışması (fenemonoloji) modeliyle yürütülmüş nitel araştırmadır. Araştırmacı tarafından alan yazın incelemesiyle elde edilen açık uçlu 5 (beş) sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla çevrimiçi sistem yardımıyla veriler toplanmış, içerik analizi yöntemiyle tema ve kod oluşturularak geçerli boyutlar ekseninde gruplandırılmıştır. Araştırma bulgularına göre katılımcıların yani öğretmenlerin genellikle hizmet içi kurs ve seminer ile mesleki gelişim sağladıkları, özellikle mesleki gelişimlerinde okul yöneticisinin örnek olması gerektiği, genel olarak okul yöneticilerinin gelişimlerine katkı sağlamadığı, mesleki gelişim için okul yöneticileriyle sık sık görüştükleri, çoğunlukla mesleki gelişim için okulda mesleki çalışma yapılmadığı sonucu elde edilmiştir. Tüm katılımcıların ortak görüşü, müdürün öğretmenlere karşı destekleyici tutumunun, olumlu tutumunun ve iletişiminin öğretmenlerin mesleki öğrenme sürecindeki en önemli faktörlerden biri olduğudur. Öğretmenlerin mesleki gelişim için müdürden destek ve rehberlik bekledikleri görülmektedir. Aynı zamanda, bazı öğretmenler müdürün adil ve düşünceli olması gerektiğini vurgulamıştır.

Anahtar Kelimeler: