Görüntüleme
19
İndirme
2
Yönlü türev ekonomi, tıp, modelleme, mimarlık, istatistik, enerji ve mühendisliğin birçok alanında kullanılan ve birçok konuya basamak oluşturan, Analiz dersi konularının başında yer almaktadır. Buradan anlaşılacağı üzere yönlü türev içeriğinde birçok kavramı barındırmakta ve birçok alana temel oluşturmaktadır. Fakat içeriğinde soyut kavramlar bulundurmasından ve doğasında var olan karmaşıklıktan dolayı öğrencilerin güçlük çektiği konuların başında gelmektedir. Öğrencilerin yaşadığı bu zorluklar, kavram yanılgılarının oluşumuna neden olabilmektedir. Öğretmen adaylarının sahip olduğu kavram yanılgıları, gelecekte yapacak oldukları öğretimler ile yakından ilişkilidir. Bu sebeple çalışmada ilköğretim matematik öğretmenliği lisans öğrencilerinin yönlü türev konusundaki kavram yanılgılarının belirlenmesi amaçlanmaktadır. Yapılan araştırma bir devlet üniversitesinin ilköğretim matematik öğretmenliği bölümünde öğrenim görmekte olan 81 ikinci sınıf lisans öğrencisi ile yürütülmüştür. Araştırmada, nicel araştırma yöntemlerinden tarama modeli kullanılmıştır. Çalışmanın sonucunda öğretmen adaylarının yönlü türev tanımına ve uygulamalarına ilişkin çeşitli kavram yanılgılarına sahip olduğu belirlenmiştir ve bu yanılgıların olası nedenleri üzerinde durulmuştur.
The oriented derivative economy, medicine, modeling, architecture, statistics, energy and engineering are used in many fields and form a staircase in many subjects, the analysis course is in the head of the subjects. As you can see from here, the directional derivative content houses many concepts and forms the basis for many areas. But because of its content of abstract concepts and the complexity that exists in its nature, it comes to the topics that students face difficulty. These difficulties that students experience can lead to the formation of conceptual errors. The conceptual errors that the teacher candidates have are closely related to the teachings they will do in the future. This is why the study in primary mathematics teaching aims to identify the conceptual errors in the subject of derivative direction of the bachelor's students. The research was carried out with 81 second-class bachelor students who are studying in the primary mathematical teaching department of a state university. In the research, a scanning model from quantum research methods was used. The study found that the teacher candidates had various conceptual errors regarding the directional derivative definition and their practices and focused on the possible causes of these errors.
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
