Görüntüleme
38
İndirme
3
Bu çalışma ile ortaokullarda öğretim zamanı tuzakları ve öğretim zamanının etkililiğini geçerli ve güvenilir olarak ölçmeye olanak tanıyacak Likert tipi iki ayrı ölçeğin geliştirilmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2018-2019 öğretim yılında Ankara’nın resmî ortaokullarında görev yapan 400 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada ölçeğin kapsam ve görünüş geçerliği için uzman görüşüne başvurulmuş, ölçümlerden yapılan yorumların yapı geçerliği için Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) uygulanmıştır. ÖZTÖ’ye ilişkin AFA sonucunda toplam varyansın %46.6’sını açıklayan, 15 madde ve iki faktörden oluşan bir yapı elde edilmiştir. Ortaya çıkan faktörler; kişisel zaman tuzakları (KZT) ve örgütsel zaman tuzakları (ÖZT) olarak adlandırılmıştır. ÖZEÖ’ye ilişkin AFA sonucunda toplam varyansın %48.2’sini açıklayan, 25 madde ve iki faktörden oluşan bir yapı elde edilmiştir. Ortaya çıkan faktörler; yönetsel düzenleme (YD) ve kavramsal düzenleme (KD) olarak adlandırılmıştır. ÖZTÖ ve ÖZEÖ’nün alt ölçeklerinden elde edilen ölçümlerin güvenirliği; Cronbach Alpha iç tutarlık katsayısı kullanılarak hesaplanmış ve hesaplanan güvenirlik katsayılarının kabul edilebilir sınırlar içerisinde yer aldığı saptanmıştır. Madde analizinden elde edilen bulgular, ölçekte yer alan maddelerin tamamının ayırt edici olduğunu göstermiştir. Bu bulgulara dayanarak ÖZTÖ ve ÖZEÖ’nün geçerli ve güvenilir ölçümler üreten ölçme araçları olduğu ve öğretim zamanı tuzakları ile öğretim zamanının etkililiğini ölçmek amacıyla kullanılabileceği söylenebilir.
This study is aimed at developing two separate scales of Likert type that will allow you to measure the traps of teaching time and the effectiveness of teaching time in high schools in a valid and reliable way. The research work group consists of 400 teachers working in the official secondary schools of Ankara in the 2018-2019 academic year. In the study, the expert opinion for the scope and appearance validity of the scale was applied, the Optimizing Factor Analysis (AFA) for the structural validity of the reviews made from the measurements. A structure consisting of 15 substances and two factors, which describes 46.6% of the total variance, was obtained as a result of the AFA. The factors that appear are called personal time hostages (KZT) and organizational time hostages (ÖZT). A structure consisting of 25 substances and two factors, which describes 48.2% of the total variance, was obtained as an AFA result. The factors emerging are called administrative arrangement (YD) and conceptual arrangement (KD). The reliability of the measurements obtained from the lower scales of the Cronbach and the Cronbach and the Cronbach and the Cronbach and the Cronbach and the Cronbach and the Cronbach and the Cronbach and the Cronbach and the Cronbach and the Cronbach and the Cronbach and the Cronbach and the Cronbach and the Cronbach and the Cronbach and the Cronbach and the Cronbach. The findings from the substance analysis have shown that all the substances in the scale are distinguishing. Based on these findings, it can be said that the OZTO and OZTO are measurement tools that produce valid and reliable measurements and can be used to measure the effectiveness of the teaching time traps and teaching time.
Alan : Eğitim Bilimleri; Fen Bilimleri ve Matematik; Sağlık Bilimleri; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
