Özet:

Bu çalışmanın amacı, ilköğretim beşinci sınıf öğrencilerinin, kesirlerde karşılaştırma ve sıralama yapmayı gerektiren problemlerin çözümleri sırasında, ne tür temsil kullandıkları ve bu kullandıkları temsillerle ilgili sorunlar yaşayıp yaşamadıklarını araştırmaktır. Araştırmaya toplam dokuz öğrenci katılmış ve her bir öğrenciye ttoplam üç tane problem sorulmuştur. Araştırmada veriler klinik görüşme tekniği ile toplanmış olup, veri analizinde Miles ve Huberman 1994 tarafından belirlenen sınıflama kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçlara bakıldığında, öğrencilerin problemlerin çözümleri sırasında konuşma dili, sembolik ve resimle çizim ve şekil temsil türlerini kullandıkları belirlenmiştir. Bunun yanı sıra, öğrencilerden bazılarının probleme uygun temsil oluşturamama ya da kullanılan temsili problemle ilişkilendirememe sorunlarını yaşadıkları görülmüştür.

Anahtar Kelimeler: