Citation Number
2
Views
47
Downloands
18
Bu araştırmanın amacı üstün yetenekli öğrencilerin öğrenme stratejileri tercihleri ile bireysel özellikleri arasındaki ilişkinin ortaya konmasıdır. Araştırmaya daha önce üstün yetenekli olarak tanılanarak Bilim ve Sanat Merkezinde zenginleştirilmiş program eğitimine devam eden 257 öğrenci katılmıştır. Araştırmada veriler Öğrenme Stratejileri ölçeği aracılığı ile toplanmış ve öğrencilerin öğrenme strateji tercihlerinin yaş, cinsiyet, bilim ve sanat merkezine devam süresi ve sınıf seviyeleri değişkenlerine göre farklılaşıp farklılaşmadığı incelenmiştir. Bu değişkenlerden cinsiyet ve sınıf düzeyleri tercih edilen öğrenme stratejileri üzerinde anlamlı bir etkiye sahip olurken, bilim sanat merkezine devam süresinin öğrenme stratejileri tercihi üzerinde anlamlı bir etkiye sahip olmadığı sonucuna ulaşılmıştır.
Aim of this study is find the relationships between gifted students’ learning strategy preferences and their individual characteristics. 257 gifted students attending Science Art Centre, which is an after school activity center for gifted and talented, participated into the study. Data were collected by Learning Strategy Scale. In this study, whether the students’ learning strategy preferences change according to their age, gender, grade levels and duration of attendance to Science and Art Centre. It is found that age, gender, grade levels have a meaningful effect on learning strategy preferences, but duration of attendance to Science and Art Centre is not a meaningful variable on learning strategy preferences.
Field : Eğitim Bilimleri
Journal Type : Ulusal
Article Detail 
Citation Owners
Similar Articles
Download PDF
Journal Information
Listen Paper
Print This Page
Share
Mendeley
