Atıf Sayısı
22
Görüntüleme
75
İndirme
18
Bu araştırmada sınıf öğretmenlerinin Millî Eğitim Bakanlığı tarafından yayımlanan 2023 Vizyon Belgesinde yer alan tasarım-beceri atölyeleri hakkındaki görüşlerini belirlemek amaçlanmıştır. Araştırmada temel nitel araştırma deseni kullanılmıştır. Araştırmanın katılımcılarını 18 sınıf öğretmeni oluşturmuştur. Verilerin toplanmasında yarı yapılandırılmış görüşme tekniği kullanılmıştır. Verilerin çözümlenmesinde ise betimsel analizden yararlanılmıştır. Veri toplama sürecine ilişkin Ek-1’de sunulan etik kurul izni alınmıştır. Araştırmada sınıf öğretmenlerinin atölyelere yönelik genel görüşleri atölyelerin amacına, işlevselliğin sağlanmasına, diğer derslerle ilişkisine, öğrenciye katkısına, önerilen atölyelere, zorluklar ve önerilere dönük olarak yedi tema altında incelenmiştir. Bu bağlamda öğretmenler atölyelerin amaçlarını somutlaştırma, geçmiş uygulamaların başarısı, el becerisi geliştirme ve eğlenme olarak açıklamışlardır. İşlevselliğin sağlanmasına yönelik görüşlere bakıldığında öğretmenlerin yönetimden, öğretmenden ve velilerden kimi beklentilerinin olduğu belirlenmiştir. Yine, araştırmada ulaşılan sonuçlardan biri de öğretmenlerin tasarım-beceri atölyelerindeki uygulamaları hayat bilgisi, fen bilimleri, matematik, Türkçe, görsel sanatlar ve sosyal bilgiler dersleriyle ilişkilendirdikleridir. Bunun yanında öğretmenler kimi atölyeler önermişler; sınıf öğretmenlerinin önerdikleri atölyeler bilim, sanat, spor ve kültür başlıkları altında toplanmıştır. Ayrıca öğretmenlerin atölyelerin öğrenciye katkısını gelişim dönemleri, benlik algısı, meslek seçimi, okula olumlu tutum ve boş zamanları değerlendirme kapsamında açıkladıkları belirlenmiştir. Son olarak araştırmada öğretmenlerin yetkin olmaması, iş yükünün artması; velilerin atölyeleri maddi külfet olarak görmesi ve okullardaki fiziksel altyapı olanaklarının sınırlı olması gibi etmenler, süreçte yaşanabilecek olan zorluklar arasında görülmüştür. Bu sonuçlar ışığında uygulayıcılara, araştırmacılara ve eğitim politikacılarına yönelik önerilerde bulunulmuştur.
This study aims to identify the opinions of class teachers on the design and skill workshops contained in the 2023 Vision Document published by the Ministry of Education. Basic research is used in the research. The researchers were composed of 18 teachers. In the collection of data, a semi-configured conversation technique was used. The analysis of the data has been used by an illustrative analysis. The ethical board permission provided in Annex 1 on the process of data collection has been obtained. In the study, the general views of class teachers on workshops were studied under seven topics on the purpose of workshops, the provision of functionality, the relationship with other courses, the contribution to the student, the recommended workshops, the challenges and the recommendations. In this context, teachers have described the objectives of the workshops as concrete, success of past practices, development of hands-on skills and entertainment. When it comes to the expectations of teachers from the management, teachers and guardians. Again, one of the findings achieved in the research is that teachers associated their practices in their design workshops with courses of life knowledge, science, mathematics, Turkish, visual arts and social knowledge. In addition, the teachers proposed some workshops; the workshops proposed by the classmates were gathered under the topics of science, art, sport and culture. It is also determined that teachers have explained the contribution of the workshops to the student in the framework of development periods, self-perception, career choice, positive attitude to the school and free time assessment. Finally, the research has seen factors such as the lack of qualification of teachers, the increase in workload; the guardians see the workshops as a material part of the material and the limited capacity of physical infrastructure in schools, among the difficulties that can be experienced in the process. In light of these findings, recommendations were made to practitioners, researchers and educational politicians.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
