Özet:

Bu çalışmanın amacı, sosyal-duygusal öğrenme becerilerinin ölçülmesinde kullanılan ölçme değerlendirme yöntemlerini ortaya koymaktır. Bu kapsamda öncelikle K12 Beceriler Çerçevesi Türkiye Bütüncül Modelinde tanımlanan beceriler kısaca ele alınmıştır. Türk eğitim sisteminde bilişsel becerilere verilen öncelik nedeniyle, sosyal-duygusal öğrenme becerilerinin hem kazandırılması hem de ölçülmesine yönelik çalışmalar ihmal edilmektedir. Ancak öğrencilerin bütüncül gelişimlerinin sağlanması için sosyal-duygusal öğrenme becerilerinin de kazandırılması ve ölçülmesi gerekmektedir. İlgili becerile genel olarak geleneksel yöntemlerle ölçülmektedir. Derleme makalesi formatında olan bu çalışmada sosyal-duygusal öğrenme becerilerinin ölçülmesinde kullanılabilecek ölçme değerlendirme yaklaşımlarından beyana dayalı ölçme değerlendirme, alternatif ölçme değerlendirme ve son olarak senaryo-temelli ve görev-temelli ölçme değerlendirme yaklaşımları açıklanmıştır. Sosyal-duygusal öğrenme becerilerinin ölçülmesinde yenilikçi ölçme değerlendirme yöntemleri, otantik ölçme değerlendirmeye olanak sağlamaktadır. Bu nedenle, geleneksel ölçme değerlendirme yöntemlerine ek olarak bu yöntemlerin de kullanılmasının uygun olacağı düşünülmektedir.

Anahtar Kelimeler: