Özet:

Piaget, bir çocuğun daima yeni şeyler görmek ve duymak isteyeceğini ifade ederek, çocukların zihinsel gelişimlerinin çevresel durumlardan etkileneceğini vurgulamıştır. John Dewey ve ondan sonra gelen başka eğitimciler ise en iyi öğrenme yolunun deneyime dayalı olduğunu belirtmişlerdir. Özellikle okul öncesi ve okul çağındaki çocuklarla, gençlerin, daha çok açık yaşam alanlarına ilgi duydukları bilinmektedir. Werner (1985), çocukların doğa hakkındaki bilgilerini daha çok şehir merkezinde yer alan parklarda ve okul bahçelerinde öğrendiklerini belirtmiştir. Neumann (1982), okulda verilen teorik bilgilerin tek başına yeterli olmadığını, okul bahçelerinin uygulama bahçesi olarak kullanılması gerektiğini savunmuştur. Şehirlerde büyüyen öğrencilerin bitki ve hayvanları tanımakta zorluk çektiklerini ve bu nedenle okul bahçelerinde bunlara yer verilmesi gerektiğini belirterek, bu alanların çevre laboratuvarlan gibi düzenlenmesini önermiştir. Ayrıca, bitki ve hayvanların yararlan konusunda öğrenciyi bilinçlendirerek, etkili bir çevre koruma politikasının uygulanabileceğini savunmuştur. Bütün bu nedenlerle, eğitim kurumlarında öğrencilerin ihtiyaçlarına cevap verebilecek nitelikte bahçe alanının olması gerektiği bir zorunluluk olarak ortaya çıkmaktadır. Bu doğrultuda yapılacak planlama çalışmaları ile nitelikli ve ihtiyaca cevap veren okul bahçelerinin tasarlanması mümkün olacaktır. Araştırmada; Ordu İli, Altınordu merkez ilçesinde yer alan Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı beş bağımsız anaokulu bahçesinde mevcut durum analizi yapılarak, okul bahçelerinin okul öncesi eğitimdeki açık alanlarla ilgili ilke ve standartlar yönünden yeterlilik durumları ortaya konulmuştur. Araştırma, tarama modelinde betimsel bir araştırmadır. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından konuyla ilgili literatürün incelenmesi sonucunda hazırlanan “Bilgi Toplama Formu” kullanılmıştır. Araştırmada yer alan okulların bina ve bahçe alanlarıyla ilgili bilgiler, okul yöneticileriyle yapılan görüşmeler ve bizzat okullar gezilerek yerinde yapılan gözlem ve incelemelerden elde edilmiştir. Elde edilen veriler, okul öncesi eğitim kurumlarının açık alanlarında bulunması gereken standartlarla karşılaştırılmış ve okulların yeterlik durumları ortaya konulmuştur. Sonuçlar, okul öncesi eğitim kurumlarında bulunması gereken yeterlilikler ve okul öncesi eğitimin ilkeleri yönünden tartışılarak, mevcut sorunların çözümüne yönelik öneriler geliştirilmiştir.

Anahtar Kelimeler: