Abstract:

Bu çalışmanın amacı, görsel sanatlar öğretmen adaylarının Görsel Sanatlar öğretimine yönelik zihinsel modellerini incelemektir. Nitel araştırma desenlerinden tekli durum çalışma deseni kullanıldığı araştırmaya, 97 görsel sanatlar öğretmen adayı katılmıştır. Araştırmanın amacına bağlı olarak çiz ve yaz yöntemi kullanılarak farklı veri kaynaklarından veri toplanmıştır. Öğretmen, öğrenci ve sınıf ortamı açısından dokuz davranış araştırılmış ve her bir davranış birer kod olarak tanımlanmıştır. Bu çerçevede görsel sanatlar öğretmeni çiz değerlendirme kriterleri (GSÖÇ-DK) belirlenmiştir. Veriler belirlenen kod ve GSÖÇ değerlendirme kiriteleri çerçevesinde çözümlenmiştir. Elde edilen bulgular neticesinde 54 öğretmen adayı, zihinsel modelleri öğrenci merkezli öğretim modeli ve 43 öğretmen adayı ise zihinsel modelleri öğretmen merkezli öğretim modeli kategorisinde yer aldığı sonucuna ulaşılmıştır. Öğretmen adaylarının cinsiyete göre Görsel Sanatlar öğretimine yönelik farklı inançlara sahip olduğu belirlenmiştir. Ayrıca öğretmen adaylarının öğrenci merkezli öğretim modeline yönelik çizimlerin sınıf düzeyleri ilerledikçe arttığı görülmüştür. Öğrenci ve öğretmen merkezli öğretim modelini yansıtan çizimlerde farklı imgeler bulunmuştur. Görsel sanatlar öğretmen yetiştirme programları, özellikle Görsel sanatlar öğretimine yönelik yanlış inançları giderecek şekilde planlanması ve öğrenci merkezli eğitim yaşantılarının barındıran ortamların sağlanması önerilmektedir.

Keywords: