Atıf Sayısı
6
Görüntüleme
44
İndirme
11
Günümüz okullarının yönetiminde bir kesinlikten bahsedebilmek mümkün değildir. İdari işler karmaşıklık, öngörülemezlik ve belirsizlik ile karakterize edilmektedir. Okulların olası kriz durumlarına karşı daima hazırlıklı olması, oluşabilecek olumsuz durumları en aza indirebilmesi, kriz sürecini daha sağlıklı ve etkili yönetebilmesi, örgütün yaşamına devam edebilmesi için hayati bir öneme sahiptir. Bu çalışmanın amacı, okul müdürlerinin kriz yönetimi becerileri konusundaki öğretmen görüşlerini ortaya koymak, devlet okulu ve özel okul müdürlerinin kriz yönetimi becerileri arasında farklılık olup olmadığını tespit etmektir. Ayrıca devlet okullarında ve özel okullarda en sık karşılaşılan kriz durumları da çalışma kapsamında tespit edilmeye çalışılmıştır. Araştırma karma desenle yapılmıştır. Nicel verilerin değerlendirilmesinde genel tarama modeli, nitel verilerin analizinde ise Olgubilim/Fenomenoloji deseni kullanılmıştır. Çalışmanın örneklem grubunu İstanbul İli Küçükçekmece ilçesinde bulunan, 2017–2018 eğitim-öğretim yılında 3 özel ve 9 ayrı devlet okullunda çalışan 222 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak “kişisel bilgi formu” ve “kriz yönetimi yeterlilikleri anketi” kullanılmıştır. Verilerin analizinde tanımlayıcı istatistikler, T-Testi ve Anova Testine başvurulmuştur. Nitel verilerin çözümlenmesinde ise içerik analizinden faydalanılmıştır. Yapılan analizler sonucunda, okul müdürlerinin kriz yönetimi becerinin çok yüksek olduğu; devlet okulu müdürlerinin kriz yönetimi becerinin özel okul müdürlerine göre daha düşük olduğu; okul müdürlerinin kriz yönetimi becerilerinin okullarında ortaya çıkan kriz durumları arttıkça düştüğü bulunmuştur. Devlet okullarında en çok karşılaşılan kriz durumları “veli öğretmen anlaşmazlıkları”, “öğrenci yaralanmaları”, “problemli aile tutum ve davranışları” iken; özel okullarda en çok karşılaşılan kriz durumları “öğrenciler arasındaki anlaşmazlıklar”, “velilerin yüksek beklentileri ve okula müdahale etmeleri”, “öğrencilerin izinsiz fotoğraf video paylaşımı” olarak tespit edilmiştir. Araştırma bulguları tartışılmış, uygulamacılara ve araştırmacılara önerilerde bulunulmuştur.
It is not possible to talk about a certainty in the management of today's schools. Administrative tasks are characterized by complexity, unpredictability and uncertainty. It is vital for schools to be always prepared for potential crisis situations, to be able to minimize the negative situations that may occur, to be able to manage the crisis process more healthy and effectively, and to continue the organization’s life. The aim of this study is to reveal teachers’ opinions on school managers’ crisis management skills, and to determine whether there are differences between government schools and private school managers’ crisis management skills. The most common crises in public schools and private schools have also been attempted to be identified in the work framework. The research was carried out by karma pattern. In the evaluation of the qualitative data, the general scan model was used, while in the analysis of the qualitative data, the Olgubilim/Fenomenology model was used. The sample group of the study consists of 222 teachers working in 3 private and 9 separate public schools in the 2017-2018 educational year, located in the small-scale district of Istanbul. The study used the "Personal Information Form" and "Crisis Management Qualifications Survey" as a data collection tool. In the analysis of the data identifiable statistics, the T-Test and the Anova Test were applied. The analysis of the data has been used to analyze the content. Analysis found that school managers have very high crisis management skills; state school managers have less crisis management skills than private school managers; school managers have less crisis management skills as the crises occur in schools. The most common crises in public schools are "parent teacher disputes", "student injuries", "problematic family attitudes and behaviors"; the most common crises in private schools are "student disputes", "parent high expectations and school intervention", "student's unauthorized photo video sharing". The findings of the research were discussed, recommendations were made to practitioners and researchers.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
