Özet:

Araştırmanın amacı, müzik eğitimi alan öğrencilerin “Çevrimiçi İşitme Programları”yla yaptıkları ders dışı işitme çalışmalarının müziksel işitme becerisine etkisini saptamaktır. Araştırmada karma yöntem kullanılmıştır. Araştırmanın nicel bölümünde, müziksel işitme eğitimi çalışmaları içeren çevrimiçi işitme programlarının öğrencilerin işitme becerisine etkisini inceleyen deneysel bir çalışma yapılmıştır. Araştırmanın nitel bölümünde ise, deney grubundaki öğrencilerin işitme becerileri ve öğrenme yaklaşımlarındaki değişimin daha yakından izlenmesi amacıyla, öğrencilere yarı yapılandırılmış görüşme formu uygulanmış ve uygulama, uygulama süreci ve sonucu hakkında görüşlerini belirtmeleri istenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu 2017-2018 öğretim yılında Atatürk Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi Müzik Bilimleri Bölümünde öğrenim görmekte olan 38 birinci sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmanın deneysel bölümünde “öntest-sontest kontrol gruplu seçkisiz desen” kullanılmıştır. Araştırmanın deneysel süreci 8 haftadan oluşmuştur. Deneysel aşamadan elde edilen verilerin analizi aşamasında, Mann Whitney U testi ve Wilcoxon işaretli sıralar testi istatistiksel analiz yöntemleri kullanılmıştır. Araştırmanın nitel bölümünde ise deney grubu öğrencilerine uygulanmak için yarı yapılandırılmış görüşme formu oluşturulmuş ve içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiştir. Araştırmanın deneysel bölümünde, deney grubundaki öğrencilerin deney öncesi ve sonrası puanları arasında istatistiksel açıdan anlamlı bir fark olduğu, ders dışı çevrimiçi işitme programlarıyla yapılan çalışmaların müziksel işitme becerisinin gelişiminde önemli bir etkisinin olduğu sonucu ortaya çıkmıştır. Ayrıca araştırma sonucunda öğrenciler, programların gayet pratik olduğu, zaman ve mekan sıkıntısı olmadan her an çalışabilme açısından imkanlar sağladığı görüşünü belirtmişlerdir. Çoğu katılımcı deneysel sürecin kendilerini ses, aralık, akor, dizi işitme ve tanımlama konusunda geliştirdiğini söylerken, bazı katılımcılar da solfej ve dikte çözümlemede de etkisinin olduğunu belirtmişlerdir. Ayrıca çoğu katılımcılar programla çalışmanın motivasyonu arttırarak derse daha istekli gelmelerini sağladığını söylemişlerdir.

Anahtar Kelimeler: