Views
44
Downloands
9
Çalışmanın amacı biyoloji öğretmenliği öğretmen adaylarının öz düzenlemeli öğrenme becerileri üzerinde etkisi olan motivasyonel becerilerin portfolyo kullanımı ile değişimini incelemektir. Araştırma hem nitel hem nicel araştırma yöntemlerini içeren karma yaklaşımın benimsendiği bir çalışmadır. Veriler katılımcılarla yapılan yarı yapılandırılmış mülakatlarla ve ‘Öğrenmede Motive Edici Stratejiler’ ölçeği ile toplanmıştır. Katılımcılarla yapılan portfolyo çalışması sonucunda, portfolyonun içsel motivasyon, dışsal motivasyon, görev değeri ve öğrenme inancını arttırma da, sınav kaygısını azaltma da etkili olduğu görülmüştür. İçsel motivasyon alt boyutunda hedef belirleme, öğrenme isteği, çalışma isteği ve derse yönelik ilgilerinde bir artışın olduğu görülmüştür. Öğretmen adaylarına verilen geri bildirimlerin ve dönem başında hedef belirlemiş olmalarının dersin gereklerini yerine getirme konusunda onları teşvik ettiği görülmüştür. Tüm bulgular incelendiğinde öğretmen adaylarının kendini ifade etme, yeterliliklerine farklı bir bakış açısıyla yaklaşma, not tutma ve planlama yapma becerilerini kazandırma konusunda portfolyonun etkili olduğu belirlenmiştir
The purpose of the study is to study the exchange of motivational skills that have an impact on the self-regulated learning skills of teachers' biology teaching with portfolio use. Research is a study adopted by a karma approach that includes both qualitative and quantitative research methods. The data was collected through semi-configured interviews with participants and the scale of 'Learning Motivating Strategies'. As a result of the portfolio work with participants, it has been shown that the portfolio has been effective in increasing internal motivation, external motivation, task value, and learning confidence, as well as in reducing exam anxiety. The lower dimension of internal motivation has seen an increase in targeting, learning desire, work desire, and interest in the lesson. The teachers’ feedback given to the candidates and their objectives at the beginning of the semester were shown to encourage them to meet the requirements of the course. When all the findings are examined, the portfolio has been determined to be effective in giving teachers candidates the ability to express themselves, approach their skills from a different perspective, keep notes and make planning skills.
Field : Eğitim Bilimleri; Filoloji; Güzel Sanatlar; Hukuk; İlahiyat; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler; Spor Bilimleri
Journal Type : Uluslararası
Article Detail 
Similar Articles
Journal Information
Listen Paper
Cite
Print This Page
Share
Mendeley
