Görüntüleme
45
İndirme
12
Bu araştırmada Devine, Fahie ve McGillicuddy (2013) tarafından geliştirilen “İyi Öğretmen Ölçeği”nin Türk kültürüne uyarlanması amaçlamıştır. Bu amaçla çalışmanın verileri bir yükseköğretim kurumunun eğitim fakültesinin farklı bölümlerinde öğrenim gören 350 öğrenciden elde edilmiştir. Araştırmada ilk olarak orijinal ölçek uzman görüşleri doğrultusunda dil ve kültürel açıdan Türkçeye uyarlanmış ve ölçeğin dilsel eşdeğerliği sağlanmıştır. Daha sonra ölçeğin yapı geçerliği çalışmaları için birinci ve ikinci düzey doğrulayıcı faktör analizleri yapılmıştır. Ölçeğin güvenirlik çalışmaları için ise Cronbach Alfa iç tutarlık katsayısı hesaplanmıştır. Birinci ve ikinci düzey DFA sonuçları birlikte değerlendirildiğinde ölçeğin orijinal formunda yer alan beş faktörlü yapının araştırmanın örneklem grubu üzerinde doğrulandığı görülmüştür. Ölçeğin faktörleri “Öğretme ve öğrenme tutkusu”, “Sosyal ve ahlaki boyut”, “Yansıtıcı uygulayıcı”, “Öğrenmeyi etkili planlama ve yönetme” ve “Çocuklara/gençlere sevgi” şeklindedir. Ölçeğin bütünü için hesaplanan Cronbach Alfa iç tutarlık katsayısının .86 olduğu ölçekteki faktörler için hesaplanan iç tutarlık katsayılarının ise .77 ile .82 arasında değiştiği bulunmuştur. Araştırmanın bulguları, Türk kültürüne uyarlanan İyi Öğretmen Ölçeği’nin öğretmen adaylarının iyi öğretmen özellikleri hakkındaki farkındalık düzeylerini ölçmede geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğunu göstermektedir.
In this study, Devine, Fahie and McGillicuddy (2013) developed the "Good Teacher Scale" aimed at adapting to the Turkish culture. For this purpose, the data of the study was obtained from 350 students who studied in different departments of a higher education institution's educational faculty. In the study first the original scale was tailored to Turkish from a language and cultural point of view in accordance with the original scale expert opinions and the language equality of the scale was provided. The first and second levels of verifying factors were then analyzed for the scale’s structural validity studies. For the reliability studies of the measurement, the Cronbach Alfa internal consistency ratio was calculated. When the first and second level DFA results were evaluated together, the five-factor structure in the original form of the scale was found to be verified on the sample group of the study. The measurement factors are in the form of "Teaching and Learning Passion", "Social and Moral Dimension", "Reflective Practicer", "Effective Learning Planning and Management" and "Love to Children/Youth". The Cronbach Alfa internal consistency ratio calculated for the whole of the scale was .86 and the internal consistency ratio calculated for the scale factors varied between .77 and .82. The findings of the study show that the Good Teacher Scale, adapted to the Turkish culture, is a valid and reliable measurement tool in measuring the levels of awareness of the good teacher’s characteristics of the teacher candidates.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
