Atıf Sayısı
1
Görüntüleme
11
İndirme
15
Bu çalışmanın amacı öğretmenlerin eğitim felsefesi inançları ile değerler eğitimi tutumları arasındaki ilişkiyi belirlemektir. Araştırmanın evreni 2020-2021 eğitim-öğretim yılında Diyarbakır ili merkez ilçelerindeki 197 ilkokul ve ortaokulda görev yapan 6556 öğretmenden oluşmaktadır. Tabakalı örnekleme seçimi sonucunda 124’ü kadın 246’sı erkek olmak üzere 370 öğretmen araştırmada yer almıştır. Araştırmanın verileri Yılmaz, Altınkurt ve Çokluk (2011) tarafından geliştirilen “Eğitim Felsefesi İnançları Ölçeği (EFİÖ)”, Çetin (2018) tarafından geliştirilen “Değerler Eğitimi Tutumları” (DETÖ) araçlığıyla toplanmıştır. Araştırma verilerinin analizinde; korelasyon analizi ve regresyon analizi kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre değerler eğitimine ilişkin tutum ölçeğinin “değerler eğitiminin gereğine inanç” boyutu ile “eğitim felsefesi inançları” ölçeğinin tüm boyutları arasında düşük düzeyde, pozitif yönde artığı görülmüştür. Aynı zamanda öğretmenlerin eğitim felsefesi inançlarının değerler eğitimine yönelik tutumları üzerindeki etkisine ilişkin ise ‘eğitim felsefesi inançlarının’ ‘değerler eğitimine yönelik tutumları” üzerinde anlamlı bir yordayıcı olduğu görülmektedir.
The aim of this study is to determine the relationship between teachers' educational philosophy beliefs and values educational attitudes. The universe of the research consists of 6556 teachers who work in 197 primary and secondary schools in the Diyarbakır districts in the educational and educational year 2020-2021. The study included 124 teachers, 246 women, and 370 men. The data of the research was collected by Yılmaz, Altınkurt and Multitude (2011) developed by "Education Philosophy Faith Scale (EFIÖ)", developed by Çetin (2018) by "Values Education Attitudes" (DETÖ) tool. In the analysis of the research data, correlation analysis and regression analysis were used. According to the research results, the scale of attitude towards values education has seen a low, positive increase between the size of "belief in values education" and the size of "belief in educational philosophy" between all dimensions. As regards the influence of teachers’ educational philosophy beliefs on their attitudes towards the education of values, it appears that ‘educational philosophy beliefs’ have a meaningful influence on their attitudes towards the education of values.
Alan : Eğitim Bilimleri; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
