Atıf Sayısı
24
Görüntüleme
28
İndirme
4
Tarama modeli ile yapılan araştırmada 2009-2010 eğitim-öğretim yılında öğrenim gören ilköğretim okulu birinci sınıf öğrencilerinin yazım hataları ile görsel algı düzeyleri incelenmiştir.Örneklem 185 birinci sınıf öğrencisinden oluşmaktadır.Öğrencilerin Türkçe defterleri toplanarak yazım hataları analiz edilmiş, görsel algı düzeylerini belirlemek için DVPT-2 kullanılmıştır.Defterlerde en sık rastlanan hatalar; satır başında büyük harf kullanmama,büyük F,N,P,V,T harflerini kendilerinden sonra gelen küçük harflerle birleştirme,harflerin yazımı sırasında kesintiler oluşturma, bitişik eğik yazı harflerini yönlerine uygun ve doğru yazmama,büyük ve küçüğü yazım olarak birbirine benzeyen harfleri yanlış yazma,bitişik eğik el yazıyı dik yazma ve kılavuz çizgilerini dikkate almama olmuştur.Cinsiyet ve okul öncesi eğitim alma ile öğrencilerin yazma hataları arasında anlamlı bir ilişki;görsel algı düzeyleri ile yazım puanları arasında anlamlı bir farklılık tespit edilememiştir.
In the study with the scan model in 2009-2010 educational-learning year, primary school first-class students were studied visual perception levels with writing errors.The exam consists of 185 first-class students.Student's Turkish books were analyzed writing errors, DVPT-2 was used to determine visual perception levels.The most common errors in defters; the use of big letters at the beginning of the line, the combination of big F,N,P,V,T letters with small letters coming from them, the creation of cuts during writing of letters, the corresponding text lines and the correct writing of the lines, the small and the small are used to determine the level of visual perception. A meaningful relationship between gender and pre-school education and students' writing errors; a meaningful difference between visual perception levels and writing scores has not been detected.
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
