Özet:

The purpose of this research is to determine the distribution of the basic life skills in the 2018 Life Knowledge curriculum according to the achievements and the level of achieving the goal of the Life Knowledge curriculum achievements applied in the 2018-2019 curriculum year according to the opinions of class teachers. The study conducted a document scan to determine the distribution of the basic life skills in the 2018 Life Knowledge curriculum according to the achievements; the scan method was also used to evaluate the achievements according to the teachers’ opinions. The data was collected with the participation of 294 teachers through surveys sent via the internet. The basic life skills and the distribution of profits from the qualitative analysis methods to the visual analysis, the data collected by the surveys were also analyzed by the visual statistics. The study found that 126 of the 148 achievements in the 2018 Life Knowledge curriculum were compatible with basic skills, but 22 achievements were not compatible with the basic life skills specified in the program. However, 126 achievements have been determined that they are not equally distributed to the basic life skills. Also, some skills are only on one class level, while some skills are only on two separate class levels. However, according to class teachers, the achievements are generally achieved at the middle level at the level one, two and third classes. In this context, the achievements prepared for the basic life skills that will support the development of the primary school child should be equally included at every class level and the conditions that will provide them at a high level.

Anahtar Kelimeler:

Özet:

Bu araştırmanın amacı; 2018 hayat bilgisi öğretim programındaki temel yaşam becerilerinin kazanımlara göre dağılımını ve 2018-2019 öğretim yılında uygulanan hayat bilgisi öğretim programı kazanımlarının amacına ulaşma düzeyini sınıf öğretmenlerinin görüşlerine göre belirlemektir. Araştırmada 2018 hayat bilgisi öğretim programındaki temel yaşam becerilerinin kazanımlara göre dağılımını belirlemek için doküman taraması yapılmış; kazanımların öğretmen görüşlerine göre değerlendirilebilmesi için de tarama yöntemi kullanılmıştır. Veriler, internet üzerinden gönderilen anketler yoluyla 294 öğretmenin katılımıyla toplanmıştır. Temel yaşam becerileri ve kazanım dağılımları nitel analiz yöntemlerinden betimsel analiz, anketlerle toplanan veriler de betimsel istatistiklerle analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda 2018 hayat bilgisi öğretim programındaki 148 kazanımdan 126’sının temel beceriler ile uyumlu olduğu ancak, 22 kazanımın programda belirtilen temel yaşam becerileri ile uyumlu olmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Bununla birlikte 126 kazanımın ise temel yaşam becerilerine eşit dağılmadığı belirlenmiştir. Ayrıca bazı beceriler sadece bir sınıf düzeyinde yer alırken bazı beceriler yalnızca iki ayrı sınıf düzeyinde yer almaktadır. Bununla birlikte sınıf öğretmenlerine göre kazanımlar bir, iki ve üçüncü sınıf düzeylerinde genel olarak orta düzeyde kazandırılmaktadır. Bu kapsamda ilkokul çocuğunun gelişimini destekleyecek temel yaşam becerileri için hazırlanan kazanımlar her sınıf düzeyinde eşit olarak yer almalı ve bunları yüksek yüksek düzeyde kazandıracak koşullar oluşturulmalıdır.