Abstract:

Eğitim alanında argümantasyona yönelik çalışmaların sayısı her geçen gün artmaktadır. Bu artış, ilgili çalışmaların içeriklerinin incelenerek genel bir çerçevenin oluşturulması ve alandaki eğilimlerin ortaya konması gerekliliğini ortaya çıkarmaktadır. Böylelikle ilgili alanda hangi çalışmaların sıklıkla tekrarlandığı, hangi alanlarda çalışmaların yetersiz kaldığı ortaya konularak sonraki araştırmacılara çalışmalarını yapılandırmada yol gösterilebilir. Bu bağlamda çalışmanın amacı, 2005-2015 yılları arasında eğitim alanında argümantasyon üzerine yapılan lisansüstü tezlerin içerik analizinin yapılarak bu alandaki eğilimlerin ortaya konmasıdır. Bu amaçla YÖK tez merkezi veri tabanı belirli anahtar kelimelerle taranmış erişim izni olan 70 lisansüstü tez belirli ölçütlere çalışma alanı, örneklem grubu, araştırma deseni, çalışılan konu, veri toplama araçları vb. göre incelenmiştir. Araştırma sonucunda yapılan lisansüstü çalışmaların çoğunun yüksek lisans düzeyinde olduğu, nicel araştırma yöntemlerinden yarı deneysel desenin sıklıkla kullanıldığı, çalışmaların çoğunun fen alanında yapıldığı buna paralel olarak da örneklem seçiminde ortaokul öğrencilerinin sıklıkla tercih edildiği, çalışmaların çoğunun argümantasyona dayalı öğrenme ortamları ile farklı bir yaklaşım/strateji/tekniğin karşılaştırılmasına dayalı olarak yapılandırıldığı tespit edilmiştir

Keywords: