Özet:

Akıcı okuma birinci sınıfta okumayı öğrenmeyle beraber öğrencilerde geliştirilmesi gereken bir beceridir. Öğrencilerin her sınıf düzeyinde metinleri akıcı biçimde okumaları ve anlamaları beklenmektedir. Bu nedenle akıcı okumanın sınıf seviyelerine göre nasıl bir gelişim gösterdiğinin belirlenmesi önemlidir. Bu araştırma, ilkokul birinci ve ikinci sınıfta akıcı okuma gelişiminin boylamsal olarak değerlendirilmesi amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırma Denizli merkez ilçelerinden biri olan Pamukkale ilçesinde bir devlet okulunda yapılmıştır. Akıcı okuma verileri birinci ve ikinci sınıfın sonunda elde edilmiştir. Verilerin toplanmasında belirlenen ilkokuldan gönüllülük esasına dayalı olarak 27 öğrenci ile uygulamalar yapılmıştır. Uygulamalarda öğrencilerle bire bir çalışılmıştır. Her öğrenciye düzeylerine uygun hikâye edici bir metin sesli olarak okutularak sesli okumalar kaydedilmiştir. Sesli okuma kayıtları dinlenerek akıcı okumaya ilişkin puanlamalar yapılmıştır. Prozodi puanlarının değerlendirilmesinde “Okuma Prozodisi Rubriği” kullanılmıştır. Elde edilen sonuçlara göre öğrencilerin birinci ve ikinci sınıfta akıcı okumaları yeterli düzeyde bulunmuştur. Ayrıca cinsiyete göre öğrencilerin akıcı okuma becerileri farklılık taşımamaktadır. Yine öğrencilerin akıcı okumaları ikinci sınıfta birinci sınıfa göre anlamlı bir gelişim göstermektedir.  Anahtar sözcükler: Akıcı okuma, prozodi, anlama. 

Anahtar Kelimeler: