Abstract:

Bu çalışma, Covid-19 pandemi sürecinde uzaktan eğitimde yaşanan, çevrimiçi platformdaki teknik sorunlar, kimya öğretmenlerinin veya öğrencilerin neden olduğu ve öğretmenler tarafından tespit edilen sorunları belirlemek amacıyla yapılmıştır.. Başka bir deyişle, kimya ve kimya teknolojileri alanında kadrolu öğretmen olarak devlet okullarında Milli Eğitim Bakanlığı'nda görev yapan öğretmenler, uzaktan eğitimde ders müfredatı, öğretmen-öğrenci etkileşimi veya teknolojik sıkıntılar gibi farklı sorunlar yaşamışlardır. Bu çalışmada bu sorunlar değerlendirilmiştir. Bu doğrultuda çalışmanın uzaktan eğitimde kimya dersinde yaşanan sorunların belirlenmesi, çözüm önerilerinin geliştirilmesi ve uzaktan eğitim altyapısının geliştirilmesine yardımcı olacak öneriler sunulması açısından literatüre katkı sağlaması beklenmektedir. Bu noktada çalışmanın sonuçlarının gelecek dönemlerde devam edeceği öngörülen uzaktan öğretim yöntemlerinin planlanmasında yol gösterici niteliğe sahip olduğu düşünülmektedir. Söz konusu araştırma Türkiye’nin tüm illerinde çalışan kimya öğretmenlerini temsil etme yeteneği gözönüne alınarak planlanmış çalışmaya 286 kimya öğretmeni katılmıştır. Çalışmada kullanılan veri toplama aracı; demografik bilgilerin toplandığı giriş kısım haricinde üç ana bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde sorulan sorular uzaktan eğitim sistemi, öğrenci ile iletişim ve teknoloji kullanımı ile ilgilidir. İkinci bölümde; 9, 10, 11 ve 12. sınıf kimya dersi öğretim programlarının uzaktan eğitim sürecinde üniteler temelinde uygulanabilirliğini araştırmaya yönelik sorular sorulmuştur. Üçüncü bölümde, öğretmenlere uzaktan öğretim sürecinin öğretmenin gelişimine etkisi ve ders temelinde öğretmenlerin MEB’den beklentilerini belirleyen iki soru yöneltilmiştir. Çalışmada kimya ve kimya teknolojisi öğretmenlerinin uzaktan eğitim sistemi ile ilgili mevcut durumlarının belirlenmesi amacı ile yöntem olarak betimsel analiz ve içerik analizi kullanılmıştır.

Keywords: