Citation Number
3
Views
32
Bu araştırmanın temel hedefi öğretmen adaylarının öğretim tekniklerinin seçimine ilişkin yeterlik algılarını ölçmeyi amaçlayan geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı geliştirmektir. Araştırma betimsel bir çalışma olup tarama modeli kullanılarak yürütülmüştür. 2015-2016 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde Kafkas Üniversitesi Eğitim Fakültesi bünyesinde öğrenim gören öğretmen adayları araştırmanın çalışma grubunu oluşturmaktadır. Araştırmanın amacı doğrultusunda ölçek geliştirme sürecine ilgili literatür taraması yapılarak başlanılmış ve 40 maddelik madde havuzu oluşturulmuştur. Alan uzmanlarının görüşleri doğrultusunda madde havuzunda yer alan 10 maddenin ölçekten çıkartılması kararı alınmış ve geriye kalan 30 maddelik taslak ölçek formu Kafkas Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği, Okul Öncesi Öğretmenliği, Fen Bilgisi Öğretmenliği, İlköğretim Matematik Öğretmenliği, Sosyal Bilgiler Öğretmenliği, Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Programlarında öğrenim gören toplam 427 öğretmen adayına uygulanmıştır. Ölçeğin geçerlik çalışması kapsamında açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizi çalışmaları yapılmış, güvenirliği için ise iç tutarlığı analiz edilmiştir. Açımlayıcı faktör analizi sonuçlarına göre; ölçeğin Kaiser-Mayer-Olkin (KMO) değeri .95; Barlett Sphericity testi sonucunun ise anlamlı olduğu, ölçeğin 2 faktörde toplam 22 maddeden oluştuğu, 22 maddenin toplam varyansın %49.36’sını açıkladığı tespit edilmiştir. Doğrulayıcı faktör analizi ise, 2015-2016 eğitim-öğretim yılında Kafkas Üniversitesi Eğitim Fakültesinde öğrenim gören ve açımlayıcı faktör analizi çalışmasına katılmayan 427 öğretmen adayından toplanan veriler üzerinden yürütülmüştür. Doğrulayıcı faktör analizi sonucunda, ölçeğin uyum değerlerinin “kabul edilebilir” ve “mükemmel uyum” ölçüsünde olduğu görülmüş, ölçeğin üç faktörlü yapısı doğrulanmıştır. Ölçeğin bütününe yönelik Cronbach-Alpha güvenirlik katsayısı ise . 90 olarak tespit edilmiştir. Araştırmanın sonucunda, Öğretim Tekniklerinin Seçimine İlişkin Yeterlik Algıları Ölçeği’nin öğretmen adaylarının öğretim tekniklerinin seçimine ilişkin kendilerini ne derece yeterli olarak algıladıklarını yansıtmak amacıyla kullanılabilecek geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğu tespit edilmiştir.
The main objective of this research is to develop a valid and reliable measurement tool aimed at measuring the qualification perceptions of teachers candidates regarding the selection of teaching techniques. The research is an imaginary study and is conducted using a scan model. In the 2015-2016 educational year, teachers candidates studying within the University of Kafkas School of Education in the spring period form a study group of research. According to the purpose of the research, the scale development process was initiated with a literary scan and a material pool of 40 was created. According to the opinions of the field experts, the decision was made to extinguish the scale of 10 items in the material pool and the remaining 30 material draft scale form was applied to the total of 427 teachers candidates who studied in the Class Teaching, Pre-School Teaching, Science Information Teaching, Primary Education Mathematics Teaching, Social Information Teaching, Guidelines and Psychological Consultancy Programs. In the framework of the validity study of the measurement, detection and verification factor analysis studies have been conducted, and for reliability internal consistency has been analyzed. According to the results of the opening factor analysis; the value of the scale is Kaiser-Mayer-Olkin (KMO). The Barlett Sphericity test result was meaningful, the scale consisted of a total of 22 substances in 2 factors, and the total variance of 22 substances was 49.36%. The verifying factor analysis was carried out through data collected from 427 teachers candidates who studied at the University of Kafkas Education Faculty in the 2015-2016 educational year and who did not participate in the study of the analytical factor analysis. As a result of the verifying factor analysis, the three-factor structure of the scale has been verified, the conformity values of the scale have been found to be "acceptable" and "perfect conformity" in the scale. The Cronbach-Alpha reliability ratio for the whole measurement. It was identified 90. The study found that the Qualifications Conceptions Measurement for the Selection of Teaching Techniques is a valid and reliable measurement tool that can be used to reflect how sufficiently teaching candidates perceive themselves in relation to the Selection of Teaching Techniques.
Field : Eğitim Bilimleri
Journal Type : Ulusal
Article Detail 
Citation Owners
Similar Articles
Journal Information
Listen Paper
Print This Page
Share
Mendeley
