Özet:

Durum çalışması niteliğindeki bu araştırmanın amacı, ortaöğretim matematik öğretmeni adaylarının limit öğretimlerindeki matematik dili kullanımlarını incelemektir. Araştırma ortaöğretim matematik öğretmenliği son sınıfında öğrenim görmekte olan dört öğretmen adayı ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veriler; katılımcıların limit kavramına yönelik dörder saatlik hazırladıkları ders planlarından, bu derslerin video kayıtlarından ve yarıyapılandırılmış görüşmelerin ses kayıtlarından derlenmiştir. Katılımcıların matematik dili kullanımlarının limit öğretimlerine yansımaları; cebirsel ifadeyi sözel ifadeye çevirme, sözel ifadeyi cebirsel ifadeye çevirme, sadece cebirsel ifade kullanma ve sadece sözel ifade kullanma olmak üzere dört kategoride ele alınmıştır. Katılımcılarınçok tercih ettiği kullanım şekli cebirsel ifadeyi sözel ifadeye çevirme olmuştur. Katılımcılar zaman zaman matematik dilini yanlış kullanmışlar ve benzer yanlış kullanımlar öğrencilerinde de görülmüştür. Bu nedenle limit öğretiminde cebirsel gösterimin yanında cebirsel ifadelerin sözel olarak ifade edilmesine ilişkin farkındalık oluşturulmasının önemli olduğu düşünülmektedir.

Anahtar Kelimeler: