Bu çalışma; Türkiye’deki ortaokullarda (5. 6.7. ve 8. sınıflarda) okutulan Sosyal Bilgiler dersi ve Türkiye Cumhuriyetiİnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersi öğretim programlarının yapıları ileAzerbaycan ve Türkmenistan’daki Sosyal Bilgiler dersi ile eşdeğer derslerinöğretim programlarının yapılarını (amaç, içerik, öğrenme-öğretme süreci veölçme-değerlendirme) inceleyerek benzerlik ve farklılıkları ortaya koymayıamaçlamaktadır. Bu çalışmayı diğer çalışmalardan ayıran ve orijinal kılantarafı: şimdiye kadar ülkemizde okutulan Sosyal Bilgiler dersi ve TürkiyeCumhuriyeti İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersi öğretim programlarınınyapılarının Azerbaycan’da ve Türkmenistan’da okutulan Sosyal Bilgiler ileeşdeğer derslerin öğretim programların yapılarıyla derinlemesine karşılaştıranbir çalışmanın olmaması ve bu çalışmanın bu eksikliği gidermek adına önemliolmasıdır. Bu çalışma Türk eğitim sisteminin eksikliklerini tespit ederek bueksikliklerin giderilmesi açısından da önemlidir. Araştırmada nitel araştırma modellerindendoküman incelemesi metodu kullanılmıştır. Ayrıca araştırmada var olan bir durumortaya konmak amaçlandığından tarama modeli kullanılmıştır. ]]>
this study was studied at 5 67 and 8 classrooms in secondary schools in turkey and teaches turkish republic history and ataturke teaching programs with the structures of theazerbaycan and turkishmenistan, and the social information in turkey was used in order to study the structure of the educational programs of the equivalent courses and to reveal similarity and differences by examining the research process of learning the content and the determination of this study from other studies and making the original information so far from our country in terms of reading social information and the lack of education in terms of this study was used in terms of the study in terms of turkish teaching and the study
Alan : Eğitim Bilimleri; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Ulusal
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|