Görüntüleme
12
İndirme
1
Amaç Tıp eğitiminde iyi hekimler yetiştirmede görsel sanatların katkısı olduğu iddia edilmektedir. Probleme dayalı öğrenim yapan tıp fakültelerinde oturumlarda kullanılan yazılı senaryoların ilk sayfalarında genellikle konu ile ilgili görsel eserler (resim, fotoğraf, çizim) bulunmaktadır. Bu çalışmanın amacı, senaryolarının ilk sayfasında yer alan görsel sanat eserleri hakkında tıp öğrencilerinin düşüncelerini araştırmak ve iyi hekimlik ilkeleri ile karşılaştırmaktır. Gereç ve yöntem Bu çalışmada veriler nitel veri toplama tekniği kullanıldı ve veriler odak grup görüşmesi ile elde edildi. Amaçlı örneklem yöntemine uygun olarak seçilen dönem üç öğrencilerine senaryo tanıtım resimleri hakkındaki düşünceleri soruldu. Verilerin analizi aşamasında betimsel analiz ve içerik analizi yöntemlerinden yararlanıldı. Bulgular Toplam 10 öğrenci ile tamamlanan çalışmada katılımcıların senaryo kapak sayfasındaki görsel ürünler hakkındaki görüşleri dört ana başlık altında toparlandı: yansıtma, empati, farkındalık ve yaratıcılık. Yapılan analizlerde öğrencilerin resimlerde yer alan hastaların kendi hastalık deneyimlerini hatırlattığını ve kendi sağlık-hastalık tecrübeleri ile benzerlik kurduklarını saptadık. Öğrencilerin resimlerdeki hastalara bakarak hastaların duyguları, amaçları, beklentileri olan insanlar olduklarını anladıklarını belirledik. Bu konuda kendilerini eksik hissettiklerini ve buna hazırlıklı olmadıklarını anladıklarını ortaya koyduk. Öğrenciler hastaların yüzlerinden bir şeyler okumanın mümkün olduğunu ve bu resimlerin buna yardımcı olduğunu fark ettiler. Hastaları bir resim gibi okuyup, uyarıları fark etmek için resimlerin faydalı olabileceğini bildirdiler. Öğrenciler resimlerin yorumlanması ile aydınlandıklarını ve bu farklı bakış açısının hastalarda da işe yarayabileceğini anladılar. Sonuç Bu çalışma tıp eğitiminde görsel sanatların iyi hekimlik ilkeleri ile uyumlu olduğunu desteklemektedir. Senaryo kapak resimlerinin uygun şekilde ele alınması ve aktif olarak kullanılması öğrencilerin yansıtma, empati, farkındalık ve yaratıcılık konularında gelişmelerine katkı sağlayabilir ve iyi hekimlik konusunda yardımcı olabilir.
The purpose of medical education is claimed to be the contribution of visual arts to the training of good doctors. The first pages of the written scenarios used in sessions at the medical faculty that study on a problem-based basis often contain visual works (photos, photographs, drawings) related to the subject. The aim of this study is to explore the opinions of medical students about the visual art works in the first page of their scripts and to compare with the principles of good medicine. Tools and methods This study used the data quality data collection technique and the data was obtained by focus group interviews. Three students were asked for their opinions about the scenario promotional images according to the purpose sample method selected. In the analysis stage of data, visual analysis and content analysis methods were used. In the study completed with a total of 10 students, participants’ opinions on visual products on the screenplay cover page were collected under four main titles: reflection, empathy, awareness and creativity. In the analyses we found that the students in the pictures remind the patients of their own disease experiences and they have similarities with their own health and disease experiences. By looking at the patients in the pictures, we determined that they understand that patients are people with their feelings, goals, expectations. We showed them that they feel missing and that they are not prepared for it. Students realized that it was possible to read something from the patients’ faces and that these pictures. Patients read as a picture and
Aim Visual arts are suggested in medical education to promote clinical excellence. Case scenarios include some visual arts (pictures, photographs, paintings) on the demo page where problem-based learning is used. This study aims to explore the thoughts of medical students about visual arts on the demo pages of case scenarios and their contribution to clinical excellent physicians. Methods This study conducted a qualitative data collecting method using a focus group. Purposive sampling was used to include third term students and their views were assessed. Data analysis was conducted by descriptive and content analysis. Results Focus group was conducted with ten students and the views of the medical students on case scenario visual arts were grouped in four main themes: reflection, empathy, awareness, creativity. Analysis revealed that students remembered their own experiences with diseases. They found similarities between their own health-illness feelings and with the patients on the paintings. Students recognized that patients may have feelings, aims, and expectations and that they experience similar emotions and that they are not ready to deal with them. Students to realize that it is possible to read something on the faces of patients and that paintings may be useful for learning this. Reading patients like the visual paintings may help them to recognize warnings. Paintings helped them to clarify their minds and this could help with managing patients was discussed. Conclusion This study supports the use of visual arts in teaching clinical excellence. Using arts in case scenarios appropriately and actively may help medical students to improve reflection, empathy, awareness, and creativity and facilitate clinical excellence.
Alan : Sağlık Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
