Abstract:

Bu çalışmanın amacı, 2019-2020 eğitim öğretim yılında uygulamaya konulan 3. Sınıf Hayat Bilgisi Dersi Öğretim Programının Eisner’ın Eğitsel Eleştiri modeline göre değerlendirilmesidir. Çalışma, İstanbul ili Avrupa ve Anadolu yakasında dört farklı ilkokulda sekiz sınıf öğretmenin görüşleri alınarak yapılmıştır. Durum çalışması olarak desenlenen  bu araştırmanın bulguları, Eisner Eğitsel Eleştiri modelinde yer alan "Betimleme", "Yorumlama", "Değerlendirme" ve "Temalaştrıma" alt boyutları kullanılarak sunulmuştur. Araştırmada veriler araştırmacı tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Verilerin analizinde ise içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgular genel olarak 3. sınıf Hayat Bilgisi dersini yürüten öğretmenler tarafından eleştirilmiştir. Sonuç olarak öğretim programı uygulamasına, öğrenci merkezli etkinliklerin olmaması, kazanım-içerik uyumsuzluğu, soyut içerik, öğrenme ve öğretme sürecinde program dışı etkinliklerin olmaması, ders materyalinin karmaşıklığı, yetersiz zaman, kalabalık sınıflar, değerlendirmede ezbere dayalı sınavlar ve teknik donanım yetersizliği gibi eleştiriler yapılmıştır. Ancak 3. sınıf Hayat Bilgisi öğretim programı ile ilgili düzenli değerlendirmeler yapılarak uygulama sorunlarının aşılacağı ve programın daha etkili bir forma dönüştürüleceği düşünülmektedir.

Keywords: