Görüntüleme
13
İndirme
9
Bu araştırmanın amacı ortaokul öğrencilerinin STEM’e ve artırılmış gerçeklik uygulamalarına yönelik tutumlarının incelenmesidir. Araştırmada yakınsayan paralel karma yöntemi kullanılmıştır. Araştırma Marmara Bölgesi’nde bir ilde bulunan iki devlet okulunun 5, 6, 7 ve 8. sınıfında eğitim görmekte olan toplamda 504 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Ayrıca, artırılmış gerçeklik uygulamalarına yönelik derinlemesine bilgi almak amacıyla üçü 7. sınıf, ikisi 5. sınıf, üçü 6. sınıf ve ikisi 8. sınıfta eğitim gören toplam 10 öğrenci ile yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Araştırmanın bulguları incelendiğinde, öğrencilerin 21. yüzyıl becerileri boyutu ile matematik, fen, mühendislik ve teknoloji boyutu ve AG uygulamalarını yeterli derecede bilmedikleri ve bu uygulamalara dahil olmadıkları tespit edilmiştir. Anahtar Kelimeler: Artırılmış gerçeklik (AG); Bilişim; Fen bilimleri; Ortaokul öğrencileri; STEM.
The aim of this research is to study the attitudes of high school students towards STEM and enhanced reality practices. Parallel karma method was used in the study. The study was conducted with a total of 504 students who are studying in the 5th, 6th, 7th and 8th classes of two state schools located in a province in the Marmara region. In addition, a half-structured conversation was conducted with a total of 10 students in the 7th class, 2 in the 5th class, 3 in the 6th class, and 2 in the 8th class, in order to gain deeper knowledge about augmented reality practices. When the results of the study were studied, the students were 21. The size of the century skills and the size of mathematics, science, engineering and technology and the AG applications have been found not sufficiently known and not included in these practices. Keywords: Augmented Reality (AG); Science; Science; High School students; STEM.
Alan : Eğitim Bilimleri; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
