Abstract:

Yetişkin eğitimi sosyolojisi, yetişkin bireylerin gündelik yaşamlarında ihtiyaç duydukları bilgi ve becerileri karşılamada; yaşantılarına uygulamada; motivasyon ve mutluluğu arttırmada; karşı karşıya kaldıkları problemlere farklı bakış açılarıyla çözüm üretmede ve toplumsal yaşama etkin katılımda oldukça önemli bir yere sahiptir. Engellilik sosyolojisi ise, bireylerin bedensel ya da mental dezavantajlı konumlarının yanı sıra, toplum tarafından engelliliğe atfedilen kültürel anlamlar ve etiketlenmeler ile ön plana çıkmaktadır. Dolayısıyla yetişkin engelli bireyler sosyal, kültürel ve ekonomik yaşamlarında bir kez daha dezavantajlı konuma itilmekte ve toplumsal yaşama katılımda toplum tarafından inşa edilen birçok engelle karşı karşıya kalmaktadırlar. Bu çalışmada nitel araştırma deseni içerisinde genelde eleştirel kuram, özelde ise Freire’nin pedagojisi temel alınarak, yetişkin engelli bireylere yönelik mesleki eğitim veren bir kurumda yetişkin engelli bireyler için yetişkin eğitimci-öğrenici ilişkisinin nasıl olması gerektiğini; yetişkin engelli bireylerin öğrenmeye ve özgürleşmeye atfettikleri anlamları ve kurumda verilen eğitime katılma nedenlerini anlamak hedeflenmektedir.

Keywords: