Atıf Sayısı
10
Görüntüleme
33
İndirme
16
Bu araştırmanın amacı, sosyal bilgiler öğretmen adaylarının güncel bir olayı belirleyebilmelerini, bu güncel olayı sosyal bilgiler dersiyle ilişkisini kurabilmelerini ve güncel olayları argümantasyon tekniği ile tartışmalı bir metin içerisinde yazabilmelerini incelemektir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden olgu bilim deseni kullanılmıştır. Araştırmada Toulmin’in (1958) argümantasyon modelinden yararlanılarak ve uzman görüşleri alınarak araştırmacı tarafından geliştirilen, “Güncel Olay Değerlendirme Formu” kullanılmıştır. Ölçme aracı, 2018-2019 eğitim ve öğretim döneminde Akdeniz Üniversitesi Eğitim Fakültesi 1., 2., 3. ve 4. sınıflarında öğrenim gören 99’u kadın 89’u erkek toplam 188 öğretmen adayına uygulanmış ve uygulama yapılan her sınıf seviyesinden rastgele seçilen 15 güncel olay değerlendirme formu, toplamda 60 güncel olay değerlendirme formu değerlendirmeye tabi tutulmuş ve çalışma grubu olarak kabul edilmiştir. Çalışma grubundan elde edilen veriler, betimsel analiz ve Toulmin’in (1958), “kaliteli argüman oluşturma modeli” den yararlanılarak çözümlenmiştir. Araştırmanın değerlendirildiğinde, çalışma grubundaki sosyal bilgiler öğretmen adaylarının hepsinin bir güncel olay belirleyebildiğini söylemek mümkündür. 60 öğretmen adayı içerisinden 46 öğretmen adayının ise belirlediği bir güncel olayı sosyal bilgiler dersiyle bağlantısını, öğrenme alanları ile ilişkilendirerek aktardığı tespit edilmiştir. Öğretmen adaylarının belirledikleri güncel olayları sosyal bilgiler dersiyle ilişkisini kurması cinsiyet değişkeninde erkek öğretmen adaylarının lehine pozitif değişiklik göstermiş, ayrıca sınıf düzeyi ve GANO değişkenlerine göre de pozitif yönde değişiklik göstermiştir. Son olarak öğretmen adaylarının tüm sınıf düzeylerinde, belirledikleri güncel olaylarla ilgili kaliteli argüman oluşturamadıklarını söylemek mümkündür.
The purpose of this research is to study that social information teachers can identify an current event, that the current event can be linked to the social information course, and that the current events can be written in a controversial text with the argumentation technique. In the research methods of quality research the facts scientific design was used. The study used the "Actual Event Assessment Form" developed by the researcher using Toulmin's (1958) argumentation model and taking expert opinions. Measurement tool, the Mediterranean University School of Education in the 2018-2019 training and teaching period 1, 2, 3 and 4. The 99 women studied in the classes, the 89 men applied to a total of 188 teachers candidates, and the 15 current event assessment form, randomly selected from each class level applied, the 60 current event assessment form was subject to assessment and was accepted as a working group. The data obtained from the study group was analyzed using the visual analysis and Toulmin (1958), the "quality argument creation model". When the research is evaluated, it is possible to say that the social information in the work group teachers candidates can all determine a current event. Of the 60 teachers candidates, 46 teachers candidates have identified a current event by linking the social information course to the learning areas. The teaching candidates established their relationship with the current events they identified with the social information course has shown a positive change in the benefit of the male teaching candidates in gender variable, and has also shown a positive change in the direction according to class level and GANO variables. Finally, it is possible to say that the teaching candidates at all levels of the class are unable to create quality arguments on the current events they determine.
Alan : Eğitim Bilimleri; Filoloji; Güzel Sanatlar; Mimarlık, Planlama ve Tasarım; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
