ASOS INDEKS
Görüntüleme
4
Yabancı dil öğreniminde öğrenenlerin hedef dilde dinleme becerilerini etkin olarak kullanabilmeleri önemlidir. Dinleme becerisini etkileyen değişkenlerden bir tanesi dinlemeye ilişkin kişilerin üstbiliş farkındalıklarıdır. Öğrenenlerin dinleme üstbiliş farkındalıklarının belirlenmesine yönelik olarak geçerliği ve güvenirliği sağlanmış ölçme araçlarına ihtiyaç duyulmaktadır. Bu nedenle araştırmada 2006 yılında geliştirilen "Dinleme üstbiliş farkındalık ölçeği"nin Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik incelemesi yapılmıştır. Ölçeğin orijinali yabancı dil öğrenenlerin yabancı dilde dinleme becerisine ilişkin üstbiliş farkındalıklarının tespit edilmesi amacıyla geliştirilmiştir. Ölçeğin Türkçeye uyarlanması esnasında 131 yabancı dil olarak Türkçe öğrenen öğrenci ile uygulama yapılmıştır. Uygulama Afyon Kocatepe Üniversitesi TÖMER'de yürütülmüştür. Ölçek toplamda 21 madde ve 5 alt boyuttan oluşmaktadır. Ölçeğin yapı geçerliğine ilişkin bulgular doğrulayıcı faktör analizi kullanılarak incelenmiştir. İnceleme sonucunda orijinal ölçek ile benzer yapı elde edilmiştir. Problem çözme boyutunda 6 madde, planlama değerlendirme boyutunda 5 madde, çeviri boyutunda 3 madde, dikkat boyutunda 4 madde, bilgi boyutunda 3 madde bulunmaktadır. Ölçeğin Cronbach's Alfa güvenirlik katsayısı 0,89, Omega güvenirlik katsayısı 0,92 bulunmuştur. İnceleme sonucunda Türkçeye uyarlanan ölçeğin yabancı dil olarak Türkçe öğrenenlerin dinleme üstbiliş farkındalıklarını belirlemede kullanılabileceği sonucuna ulaşılmıştır.
It is important for learners to effectively use their listening skills in the target language for foreign language learning. Metacognitive awareness of learners about listening is one of the variables affecting listening skills. There is a need for valid and reliable measurement tools to determine learners' listening metacognitive awareness. Therefore, this study conducted the validity and reliability analysis of the Turkish version of the “Metacognitive Awareness Listening Questionnaire (MALQ)” developed in 2006. The original questionnaire was developed to review the metacognitive awareness of foreign language learners about listening skills in foreign languages. 131 students learning Turkish as a foreign language were utilized during the adaptation of the scale to Turkish. The application was carried out at Afyon Kocatepe University TÖMER. The scale consists of 21 items and 5 sub-dimensions. Findings regarding the construct validity of the scale were analyzed using confirmatory factor analysis (CFA). A similar structure was obtained with the original scale at the end of the examination. There are 6 items in the problem solving dimension, 5 items in the planning evaluation dimension, 3 items in the mental translation dimension, 4 items in the directed attention dimension, and 3 items in the person knowledge dimension. The Cronbach's Alpha reliability coefficient of the scale is 0,89; while the Omega reliability coefficient is 0,92. We concluded at the end of the examination that the scale adapted to Turkish can be used to determine the listening metacognitive awareness of learners learning Turkish as a foreign language.
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
