Bu çalışmanın amacı ilkokul 3. ve 4. sınıflarında öğrenim gören öğrencilerin “bilim” ve “fen bilimleri dersi” kavramlarına yönelik sahip oldukları algıları metaforlar aracılığı ile saptamaktır. Çalışmada nitel araştırma tekniklerinden biri olan olgubilim deseni kullanılmıştır. Araştırma örneklemini, Hatay ilinde bulunan 2016-2017 eğitim öğretim yılı güz döneminde tipik durum örnekleme yöntemiyle seçilen biri köy, biri ilçe ve biri de merkezde yer alan 3 ilkokulun 3. ve 4. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. 246 kız ve 224 erkek olmak üzere toplam 470 öğrenciden veri toplanarak ilgili analizler yapılmıştır. Araştırmanın verilerini toplamak için, ilkokul öğrencilerine “Bilim... gibidir. Çünkü…” ile “Fen bilimleri dersi… gibidir. Çünkü...” cümlelerini tamamlamaları istenmiştir. Çalışmadan elde edilen veriler içerik analizi ile analiz edilip yorumlanmıştır. Araştırma sonucunda öğrencilerin “bilim” kavramına ilişkin 103, “fen bilimleri” kavramına ilişkin ise 97 adet metafor ürettikleri görülmüştür. Üretilen bu metaforlar “bilim” için 8, “fen bilimleri dersi” için 9 farklı kategori altında toplanmıştır. Çalışma sonucunda ortalama olarak her 2 kavram için, her 4 öğrenci bir farklı metafor ürettiği görülmüştür.
The aim of this study is to determine the perceptions of students studying in primary school classes 3 and 4 to the concepts of "science" and "science lesson" through metaphors. In the study, one of the high-quality research techniques was used. The research sample is made up of students of the 3th and 4th grade of primary school, one located in the village, one in the district and one in the center, one selected by the typical state sample method in the 2016-2017 educational year. A total of 470 students, including 246 girls and 224 men, collected data. To collect the data of the research, primary school students are like "Science... Because...” and “Fen science lesson... is like. He said, “They are asked to complete their words. The data obtained from the study is analyzed and interpreted by content analysis. The study found that the students produced 103 metaphors about the concept of "science" and 97 metaphors about the concept of "science". These produced metaphors were gathered under 8 different categories for "science" and 9 different categories for "science course". The study found that for an average of 2 concepts, every 4 students produced a different metafor.
Alan : Eğitim Bilimleri; Hukuk; İlahiyat; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Uluslararası
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|