Abstract:

T�rkiye�de, Milli E�itim Bakanl��� yap�land�rmac� yakla��m temelinde geli�tirilen ��retim programlar�n� 2005-2006 ��retim y�l�ndan itibaren uygulamaya ba�lam��t�r. ��renci merkezli ��retim y�nteminin �n plana ��kt��� bu yeni programlarda �l�me ve de�erlendirme ��renme s�recinin par�as� oldu�u anlay��� benimsemi�tir. S�rece a��rl�k verilmesi geleneksel yakla��ma g�re daha s�k ve farkl� nitelikte �l�me ara� veya y�ntemlerinin kullan�lmas�n� gerektirir. �e�itli performansa dayal� etkinliklerde ��retmen merkezli de�erlendirmelerin yan� s�ra ��rencilerin de de�erlendirme s�recine kat�ld�klar� y�ntemlere ba�vurulmaktad�r. Bu y�ntemlerden birisi �z de�erlendirmedir. Ara�t�rman�n amac� ��retmen adaylar�n�n �z de�erlendirme y�ntemine ili�kin g�r��lerini ortaya koymakt�r. Ara�t�rma Amasya �niversitesi E�itim Fak�ltesi�nde 2012-2013 ��retim y�l�nda birinci ve d�rd�nc� s�n�f n=243 ��retmen aday� ile E�itim Bilimine Giri� ve �zel E�itim derslerinde y�r�t�lm��t�r. Ara�t�rma s�recinde ��retmen adaylar�na performans g�revi verilmi� ard�ndan kendilerini �z de�erlendirme y�ntemi ile de�erlendirmeleri istenmi�tir. ��retmen adaylar�na sunulan a��k u�lu �� sorudan olu�an soru formu ile �z de�erlendirme y�ntemine ili�kin g�r��leri belirlenmi�tir. Elde edilen nitel veriler betimsel analiz yap�larak bulgular literat�r ba�lam�nda tart���lm��t�r. ��retmen adaylar�n�n uygulama sonras�nda �z de�erlendirme y�ntemini kullanma konusunda olumlu bir tutuma sahip olduklar� saptanm��t�r.

Keywords: