Abstract:

COVID 19 pandemisinin ilan edilmesiyle birlikte dünyada olduğu gibi ülkemizde de yüksek eğitim kurumları uzaktan eğitim sistemine geçmiştir. Geleneksel eğitim yöntemlerinin uygulanamadığı bir dönemde klinik senaryoları ile öğrencilerin gerçek öğrenme deneyimlerini desteklemek için kullanılan vakaya dayalı öğrenme yönteminin Cerrahi Hastalıkları Hemşireliği Klinik Uygulama Eğitiminde kullanımının yararlı olacağı değerlendirilmiştir. Bu araştırma COVID-19 sürecinde uzaktan eğitimle yürütülen Cerrahi Hastalıkları Hemşireliği Klinik Uygulama Eğitiminde vakaya dayalı öğrenme yöntemi kullanılmasına ilişkin deneyimlerin paylaşılması ve sonuçlarının değerlendirilmesi amacıyla yapıldı. Retrospektif ve tanımlayıcı nitelikteki bu çalışma, Ankara’da bir hemşirelik fakültesinde 2019-2020 Eğitim-Öğretim yılında öğrenim gören, toplam 176 ikinci sınıf öğrencisiyle yürütüldü. Uzaktan eğitim yönteminde öğrencilere iki vaka sunulmuş ve bu vakalara dayalı bakım planı hazırlamaları istenmiştir. Öğrenciler vaka çözümlemesi için 17-18 kişilik 11 küçük gruba ayrıldı. Küçük grup çalışmalarının yürütülmesinde her grupta bir öğretim elemanı olacak şekilde 11 öğretim elemanı görev aldı. Öğrencilerin bakım planlarından aldıkları puanlar arasında istatistiksel açıdan bir fark olmadığı bulundu (p>0.05). Öğrencilerin vakaya dayalı öğrenme yöntemine ilişkin memnuniyet puan ortalamalarının 7 puanın üzerinde olduğu, uygulama eğitimi değerlendirmesine yönelik olumlu görüşleri olduğu saptandı. Öğrencilerin COVID-19 sürecinde uzaktan eğitimle yürütülen Cerrahi Hastalıkları Hemşireliği Uygulama Eğitiminde vakaya dayalı öğrenme yöntemi uygulamasında başarı notlarının ve memnuniyetlerinin yüksek olduğu vaka uygulamasının tekrarlanmasının başarıyı ve memnuniyeti etkilemediği belirlenmiştir. Ders kapsamında, uzaktan eğitim sürecinde cerrahi hastalıkları hemşireliği uygulamasında vakaya dayalı öğrenme yönteminin kullanılmasını yüz yüze eğitimde ise eğitimin destekçisi olarak kullanılması önerilmektedir.

Keywords: