Citation Number
2
Views
75
Downloands
27
Bu çalışmada Türkçenin erken yaşta yabancı dil olarak öğretimi için hazırlanmış ders kitapları dil becerileri bağlamında incelenmiş ve bu kitapların dil becerilerine ne ölçüde yer verdikleri belirlenmeye çalışılmıştır. Çalışmada Yunus Emre Enstitüsü tarafından 6-9 yaş aralığındaki çocuklara yönelik hazırlanmış Çocuklar İçin Türkçe (ÇİT)-1 ve Çocuklar İçin Türkçe (ÇİT)-2 ders kitapları ile Bahçeşehir Üniversitesi TÜRKMER tarafından 7-11 yaş aralığındaki çocuklara yönelik hazırlanmış Yeni Dünyam Türkçe (YDT)-1 ve Yeni Dünyam Türkçe (YDT)-2 ders kitapları incelenmiştir. Kitapların incelenmesinde doküman analizi yöntemi ve tarama tekniğinden faydalanılmıştır. Çalışmada Çocuklar İçin Türkçe (ÇİT)-1 ve Çocuklar İçin Türkçe (ÇİT)-2 ders kitaplarının dinleme ve konuşma becerilerine yönelik hazırlandığı, bu kitaplarda okuma ve yazma becerilerine yönelik etkinliklere ise hiç yer verilmediği tespit edilmiştir. Yeni Dünyam Türkçe (YDT)-1 ders kitabında en fazla okuma becerisine yönelik etkinliklere yer verildiği, ikinci sırada dinleme, üçüncü sırada konuşma ve dördüncü sırada yazmanın olduğu belirlenmiştir. Yeni Dünyam Türkçe (YDT)-2 ders kitabında da en fazla okuma becerisine yönelik etkinliklere yer verildiği görülmüştür. Bu kitapta dağılım olarak ikinci sırada dinleme, üçüncü sırada yazma ve dördüncü sırada da konuşmanın olduğu belirlenmiştir. Diller İçin Avrupa Ortak Öneriler Çerçevesinde dört temel dil becerisinin dengeli biçimde kazandırılması hedeflenmektedir. Bu doğrultuda söz konusu olan kitaplarda dil becerilerine dengeli biçimde yer verilmediği anlaşılmıştır.
In this study, the curriculum books prepared for teaching Turkish as a foreign language in the early age were studied in the context of language skills and tried to determine the extent to which these books put their place in language skills. In the study, the Yunus Emre Institute prepared for children between 6-9 years of age Turkish (CIT)-1 and Turkish (CIT)-2 curriculum books and the New World Turkish (YDT)-1 and New World Turkish (YDT)-2 curriculum books prepared for children between 7-11 years of age by Bahçeşehir University TÜRKMER. In the study of books, the method of document analysis and scanning techniques were used. The study found that Turkish for Children (CIT)-1 and Turkish for Children (CIT)-2 lessons were prepared for listening and speaking skills, and that the activities for reading and writing skills in these books were not given place. The new world Turkish (YDT)-1 curriculum includes the activities aimed at the most reading skills, the second place is listening, the third place is speaking and the fourth place is writing. The New World Turkish (YDT) 2 lesson also included the activities aimed at the most reading skills. In this book, the second place is listening, the third place is writing, and the fourth place is speech. The European Common Recommendations for Languages aimed at balancing four basic language skills. It is clear that in these books the language skills are not balanced.
Field : Eğitim Bilimleri; Filoloji
Journal Type : Uluslararası
Article Detail 
Citation Owners
Similar Articles
Journal Information
Listen Paper
Print This Page
Share
Mendeley
