Citation Number
3
Views
29
Downloands
2
Bu çalışmada üniversite öğrencilerinin başarı yönelimlerinin çeşitli değişkenler açısından anlamlı düzeyde farklılık gösterip göstermediğinin belirlenmesi amaçlanmaktadır. Araştırmada tarama modelleri arasında yer alan basit seçkisiz örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Verilerin elde edilmesi amacıyla Elliot ve Murayama (2008) tarafından geliştirilen Türkçeye uyarlaması Arslan ve Akın (2015) tarafından yapılan “2x2 Başarı Yönelimleri Ölçeği” uygulanmıştır. Ölçek öğrenme-yönelme, öğrenme-kaçınma, performans-yönelme ve performans kaçınma olmak üzere dört faktörlü bir yapıdan oluşmaktadır. Ölçeğin Türkçeye uyarlama çalışmasında ölçek faktörlerinin güvenirlik katsayıları .62-.72 arasında belirlenmiştir. Bu çalışmada ise faktör güvenirlik katsayılarunun .81-.91 arasında değiştiği, ayrıca ölçek toplam güvenirlik katsayısının .94 olduğu tespit edilmiştir. Araştırmanın örneklem grubunu, 2019-2020 akademik yılı güz döneminde Sivas Cumhuriyet Üniversitesi il merkez kampüsündeki farklı fakülte ve meslek yüksekokullarda öğrenimine devam eden 363 kadın 293 erkek olmak üzere 656 öğrenci oluşturmaktadır. Verilerin analizinde betimsel istatistikler, Bağımsız Gruplar T Testi, Tek Yönlü ANOVA, Tukey Testi ve Pearson Korelasyon Katsayısı kullanılmıştır. Üniversite öğrencilerinin başarı yönelimlerinin cinsiyet, öğretim türü, ekonomik durum, mezun olunan lise türü değişkenleri açısından anlamlı farklılık gösterdiği ikamet yeri, anne ve baba eğitim durumu değişkenleri açısından ise göstermediği tespit edilmiştir. Ölçeğin toplamı ile faktörleri arasında yüksek bir ilişkin olduğu belirlenmiştir. Ayrıca ölçek faktörleri arasındaki ilişki düzeyinin de genel olarak yüksek düzeyde olduğu ve bu bağlamda faktörlerin birbirini desteklediği saptanmıştır.
This study aims to determine whether the success orientations of university students differ significantly in terms of various variables. The research has used the simple, unselective sample method that is included among the scan models. For the purpose of obtaining data, the Turkish adaptation developed by Elliot and Murayama (2008) was implemented by Arslan and Akın (2015) "2x2 Success Guidelines Scale". The scale consists of a four-factor structure: learning-orientation, learning-evacuation, performance-orientation and performance-evacuation. In the study of the measurement to Turkey, the reliability ratio of the measurement factors was determined between .62-.72. In this study, the factor reliability ratio is .81. It was also found that the scale varied between 91, and the total reliability ratio was .94. The sample group of the study consists of 656 students, including 363 women and 293 men, who are continuing to study in the various faculty and professional universities in the province of Sivas Republic University's central campus during the 2019-2020 academic year. The analysis of the data used imaging statistics, the Independent Group Test, the One Direction ANOVA, the Tukey Test and the Pearson Correlation Score. It is found that the success orientations of university students show significant differences in terms of gender, type of teaching, economic status, type of high school graduated variables, the place of residence, and the mother and father educational status variables are not shown. There is a high relationship between the sum and the factors. It is also found that the level of relationship between scale factors is also generally high and in this context the factors support each other.
Bu çalışmada; üniversite öğrencilerinin başarı yönelimlerinin çeşitli değişkenler açısından anlamlı düzeyde farklılık gösterip göstermediğinin belirlenmesi amaçlanmaktadır. Araştırmada tarama modelleri arasında yer alan basit seçkisiz örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Verilerin elde edilmesi amacıyla Elliot ve Murayama (2008) tarafından geliştirilen Türkçeye uyarlaması Arslan ve Akın (2015) tarafından yapılan “2x2 Başarı Yönelimleri Ölçeği” uygulanmıştır. Ölçek; öğrenme-yönelme, öğrenme-kaçınma, performans-yönelme ve performans kaçınma olmak üzere dört faktörlü bir yapıdan oluşmaktadır. Ölçeğin Türkçeye uyarlama çalışmasında ölçek faktörlerinin güvenirlik katsayıları .62-.72 arasında belirlenmiştir. Bu çalışmada ise faktör güvenirlik katsayılarunun .81-.91 arasında değiştiği, ayrıca ölçek toplam güvenirlik katsayısının .94 olduğu tespit edilmiştir. Araştırmanın örneklem grubunu, 2019-2020 akademik yılı güz döneminde Sivas Cumhuriyet Üniversitesi il merkez kampüsündeki farklı fakülte ve meslek yüksekokullarda öğrenimine devam eden 363 kadın 293 erkek olmak üzere 656 öğrenci oluşturmaktadır. Verilerin analizinde betimsel istatistikler, Bağımsız Gruplar T Testi, Tek Yönlü ANOVA, Tukey Testi ve Pearson Korelasyon Katsayısı kullanılmıştır. Üniversite öğrencilerinin başarı yönelimlerinin cinsiyet, öğretim türü, ekonomik durum, mezun olunan lise türü değişkenleri açısından anlamlı farklılık gösterdiği ikamet yeri, anne ve baba eğitim durumu değişkenleri açısından ise göstermediği tespit edilmiştir. Ölçeğin toplamı ile faktörleri arasında yüksek bir ilişkin olduğu belirlenmiştir. Ayrıca ölçek faktörleri arasındaki ilişki düzeyinin de genel olarak yüksek düzeyde olduğu ve bu bağlamda faktörlerin birbirini desteklediği saptanmıştır.
Field : Eğitim Bilimleri
Journal Type : Uluslararası
Article Detail 
Citation Owners
Similar Articles
Download PDF
Journal Information
Listen Paper
Print This Page
Share
Mendeley
