Özet:

Yapılan bu araştırmanın amacı, fen bilgisi öğretmen adaylarının atık maddeleri kullanarak fen ve teknoloji dersine yönelik materyal geliştirme sürecinin çevresel tutum, davranış ve algılarına etkisini saptamaktır. Araştırma, Fen Bilgisi Öğretmenliği programı üçüncü sınıfta öğrenim gören 64 öğretmen adayı ile yürütülmüştür. Yapılan bu çalışmada veri toplama aracı olarak Kışoğlu (2009) tarafından geliştirilen çevre okuryazarlığı ölçeği ve 4 sorudan oluşan yarı- yapılandırılmış mülakat formu kullanılmıştır. Araştırmada, öğretmen adayları fen bilgisi ders kitaplarındaki kavramların öğretilmesine yönelik etkinliklerde kullanılacak materyaller geliştirilmişlerdir. Araştırma, 2015-2016 eğitim öğretim yılının güz döneminde 8 hafta boyunca devam etmiştir. Araştırmanın sonunda atık maddelerden fen bilgisi dersine yönelik öğretim materyali geliştirme sürecinin katılımcı öğretmen adaylarının çevresel tutum, davranış ve algılarına olumlu yönde etkilerinin olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca bu sürecin çevresel davranış boyutunda erkek öğretmen adaylarını kız öğretmen adaylarına oranla daha olumlu etkilediği sonucu elde edilmiştir. Yapılan bu çalışmadan elde edilen bu sonuçlar, öğretmen adaylarında daha olumlu bir çevre bilinci geliştirilmesi ve gelecek nesillerde bu bilincin yansımalarının görülebilmesi açısından önemli bulunmaktadır. 

Anahtar Kelimeler: